研究員的教學秘書工作總結與工作經驗（模板19篇）
總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足，為下一步的學習和工作提供指導和改進方向。要注意總結的思維邏輯和條理性，將所總結的內容有條理地進行分類和整理。以下是一些總結的實例，通過閱讀可以更好地理解總結的寫作方法。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇一
初一的教學工作已經過去了一個學期了。在這一個學期的教學工作中有很多的感觸和收獲，總結起來有以下幾點：
（1）、和學生很好的融合，熟話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”不論是班主任還是任課教師，都要創(chuàng)造和學生交流的機會，了解學生和被學生了解是抓好教學的前提之一。這樣教師可以因人而異地對待，學生也可以用心聽課，如果學生不喜歡教師，他也不會喜歡課堂。我們數學組利用班會課、課余時間、學校組織的活動等，積極地走入學生中間去。現(xiàn)在學生喜歡數學教師，喜歡數學課堂，從學生課堂積極發(fā)言，課下主動找老師問問題可以很好地說明。
（2）、努力培養(yǎng)學生的數學學習習慣，初一前半學期就是抓習慣最好的時候，學生剛上初中，對初中的很多東西都充滿了好奇，我們積極抓住這一有利條件進行教學。上課首先就是抓聽課質量，學生坐姿要端正，聽課時就是聽課，其它都不允許干，發(fā)現(xiàn)有一個學生沒聽課，就要及時提醒，學生在課堂上一定要投入課堂，一定要保證學生拿出百分百的精力聽課。如果需要用筆寫知識點的時候，就給學生時間統(tǒng)一寫。第二，學生的學習用具要準備好，比如練習本，有的學生小學沒有很好的習慣，總在桌面上、書上、手上等地方驗草，甚至有的在橡皮上寫，這樣必然造成學生做題的錯誤率大增。在比如直尺、計算器等，如果學生準備不足，課堂上就耽誤做題，還會出現(xiàn)學生之間亂借用具現(xiàn)象，課堂秩序就無法保證，所以學習用具要檢查到每一個人，還不定期檢查。第三就是作業(yè)的落實必須到位，作業(yè)布置少而精，布置的作業(yè)要保證大多數同學都會做，布置少量的難度題。
（3）、堅持集體備課，集體備課的好處就不多說了，我們在集體備課上，大家暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，真正做到了集大家之智慧。集體備課的內容從課程內容到教學流程，再到教后反思。我們還十分強調當堂檢測，一節(jié)課，課堂內容再緊也要留出時間檢測，只有檢測才能很好把握一節(jié)課的教學效果，為下一節(jié)課程做好準備。
（4）、自主達標課堂早引導，上學期我們沒有開自主達標課，但我們也在慢慢引導，學生能講的就讓學生講，不斷讓學生到黑板上板演，早入手培養(yǎng)學生的數學語言表達能力和板書能力，為本學期的自主達標課打基礎。這樣我們本學期的自主達標課才可以很好的開展。
（5）、做好全體學生成績。每個班都有優(yōu)秀生和能力不足的學生，我們的眼光要關注到每一位學生，“不丟下每一個學生”是我們組的教學理念，如果初一丟下一個人，以后丟下的人就會越來越多，我們采用和班主任、任課教師、家長溝通結合的方式，了解每一個人的實際能力，優(yōu)秀的就不斷表揚，鼓勵他們多做有難度的題，能力弱一點的就多鼓勵，拉一拉、推一推，想辦法讓他們不掉隊。
(6)、對于我們教師而言：筆要勤、手要勤。最淡的墨水勝過最強的記憶。平日有什么收獲、教訓或感觸都要馬上記下來，日后整理出來，即能提高自己，也為他人提供可資借鑒的東西。我現(xiàn)在翻翻曾經偶爾記下的東西，就會對其有更深的認識，當年覺得是成功之筆，現(xiàn)在看來卻有很多問題，在此基礎上再加以改進，就會有更好的效果。
（7）備好課，上好課。為此每當講授新課之前，我們首先把它與前面的知識相比，看一看這節(jié)課的知識學生能否自己解決，如果能行我們不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我們只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。這樣就為本學期自主達標課打好了基礎。
（1）、學生們對于初中數學的解題格式，認識不足，總是把思想停留在只要做出答案就行的層面上，我們在課堂上不斷強調，但大部分學生的問題依然嚴重，也說明學生在做數學題上，思路的整理、書寫的條理能力上還不足，以后我們要在批改作業(yè)上就要按照這樣的方法要求，使學生們養(yǎng)成良好的解題格式。
（2）、家庭作業(yè)完成質量差，第二天收上來，練習冊可以說大部分都很差，學生玩任務心太大，午托班學生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重，我們不斷與家長取得聯(lián)系，有的家長就不以為然，表面上在配合，實則什么也沒做，作業(yè)該不好的依然不好，我們在校沒有多余的時間讓學生補作業(yè)，只能說服教育，但效果不明顯，所以現(xiàn)在，想什么樣的辦法，把學生的作業(yè)質量抓上去是我們最大的困惑。
（3）、學生們的學習狀態(tài)總感覺不好，好像學生之間沒有一種你超我趕的勁頭，大家覺得反正完成自己今天的任務就行，沒有從自己的內心出發(fā)，沒有獨立性，沒有主見，得過且過的念頭有點大。
（4）中午第五節(jié)自習課學生們做作業(yè)的時候獨立性不強，互相討論的現(xiàn)象比較嚴重，自習課對答案，抄作業(yè)，使中午作業(yè)成了形式，降低了小自習的學習效果，下學期在獨立性上要多下些功夫，提高學生獨立解決問題的能力和習慣，這樣對于學生對于養(yǎng)成一個良好的學習習慣有很好的幫助。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇二
以生為本，以學定教——教學設計初探 洪汝實 新課程改革以關注人的發(fā)展為目標，以改變學生的學習方式為核心。強調學生的學習主體，教師的教學應該為學生的學習服務。那么在課程標準倡導的“以生為本，以學定教”的新理念指導下，我們應該怎樣進行教學設計呢？教學設計是適當體現(xiàn)學生學習需求的“教案”，但又不等同于過去的“教案”。它是對各種因素和條件的綜合考慮，是對教學各要素的優(yōu)化組合，包括各種教學策略、方法和模式的選擇和創(chuàng)造性運用。什么是以學定教？以學定教就是以學生的身心發(fā)展為基礎，以發(fā)展思維、提高學習能力為主線，讓學生在積極主動的學習生活中良好的思維品質及身心的和諧發(fā)展。我認為以學定教的教學設計必須遵循以下幾條原則：
不少教師習慣了教路設計的授課方式，教師根據自己已有的學科知識，參考有關資料充實自己的所知，與教材達到同一。其結果必然是教路優(yōu)先，以學定教，把教師推上了“先知”、“先覺”的“圣壇”。教師在備課、設計教案時要遵循學路優(yōu)先的原則，首先把學生放在課堂學習的主體地位，考慮學生的學路，精心設計學生高效的學路。學路優(yōu)先原則意味著教師的作用在于導學而不在于教書，教師如何導，取決于學生如何學，從而使學生走上科學、高效的學習道路。
教師往往重視教法，忽視學法。以學定教，正是要努力改變這種被動的精心局面，在方法上提倡學法優(yōu)先。學法就是學習方法，是學生獲得知識、解決問題的方式、手段或程序。那么又如何做到學法優(yōu)先呢？這就要充分挖掘教學內容的學習方法含量，并把這些學習方法滲透到學生的學習當中。
課堂教學要有一條主線，師生才能沿著這條線路去開展相應的教與學的活動。教學要有個思維過程，不是一開始就把思維結果強加在學生身上，使教學過程變成結果性的知識積累，而是要讓學生從接觸新知識開始，啟動思維的馬達，沿著正確的路子循序漸進，在教學過程中培養(yǎng)學生的思維品質。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇三
一個學期以來，在各位領導和老師們的熱心支持和幫助下，積極完成學校布置的各項任務。下面我把一學期以來的工作做一簡要的匯報總結。
思想上，不斷學習先進的教育教學理論，更新教育思想，提高自己的思想意識。“學高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學生無形的力量與教育。積極參加教職工大會及組內教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。熱愛集體，服從分配，團結同志，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。業(yè)余時間不從事有償家教及第二職業(yè)。
在專業(yè)能力方面，我認識到21世紀的教師不再是單純的“教書匠”，應從工匠式向專業(yè)式轉變，因此，從教學過程的各環(huán)節(jié)，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長起來，并有所創(chuàng)新。
1、備課深入細致。每次都認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點、重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，注意因材施教。在教學中注意弱化難點，強調重點。規(guī)范書寫教案，從復習提問、新課引入到講授都精心設計。并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。以啟發(fā)式教學為主，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學思路，注重講練結合，并將一些開放性的教學問題引入課堂，拓展學生思維。
設想與打算：
新的學期即將來臨，在新的學期里，我將繼續(xù)發(fā)揚附中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎扎實實地工作，刻苦認真的學習，做一名順應時代要求的優(yōu)秀教師。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇四
開學至今已經有接近2個月了，學校通過開展各項活動，來培養(yǎng)學生良好的行為習慣，鼓勵學生人人爭做文明好少年，確實起到了一定的教育效果。可是我發(fā)現(xiàn)在我們的課堂上時有一些不和諧的現(xiàn)象發(fā)生，這些不和諧的現(xiàn)象在很大程度上影響這我們課堂教學的質量。
現(xiàn)象一：
上課鈴聲響，體育委員在認真的整著隊，學生們精力特別集中，可在報數時卻發(fā)現(xiàn)班上人數少了很多，有的學生在5分鐘后能來到操場，而有的學生課上到一半才下來，個別學生體育課上很難看到他的身影。
現(xiàn)象二：
各小組學生分組活動時，總出現(xiàn)一些不參與活動的學生；個別學生顯的非常疲憊，精神狀態(tài)極差。
現(xiàn)象三：
教師在講解、示范動作的時候，孩子們玩的玩，說的說，班上有一半的學生精力集中聽講已經不錯了，有的學生的注意力根本就不在課堂上，眼睛傻乎乎的看著其他地方。
針對這種情況我們應該怎么辦？我想談談自己的想法：
一、教師要有一顆強烈的責任心，平等對待每一個學生。
教育孩子是我們每位老師的職責，關注每一個孩子更是我們每一位老師應有的責任。仔細觀察，那些上課從中搗亂課堂秩序的人往往是我們批評的對象，久而久之，這些孩子就"適應"了老師的批評，而年幼的孩子們往往認為他們的所做所謂都是給老師們干的，老師越是批評他，他越是不好好表現(xiàn)，一種"逆返"心里自然生成。班上有一個孩子還好說，假如遇上3-4個，那產生的負面影響可想而知。而體育課是學生們最喜歡的課，所以最好不要剝奪孩子享有鍛煉的權利，把時間還給孩子，把健康還給孩子。我們體育教師要有一顆強烈的責任心，每節(jié)課要進行點名，對沒有來上課的學生要調查清楚是什么原因；我們要把慈母般的愛灑向每一位學生，不僅要欣賞學生的優(yōu)點，而且更重要的是接納學生的缺點；用平等的眼光看待這些“小大人們”，放下架子，蹲下身子用愛心感化他們，尊重每個學生的人格，建立平等的師生關系。
二、抓好課堂秩序
1．重視新學期的第一次室內課。這學期，因為學校有特殊活動，所以二年級六班的第一次室內課沒有上。為了趕進度，把第一次室內課與第一次室外課并在一起上，2個周過去了，我發(fā)現(xiàn)這個班級在課堂秩序明顯不如另一個班級，沒辦法，我特意又拿出一節(jié)課的`時間專門進行“補課”。對于老生來說已經習慣了學校的環(huán)境，對體育課堂常規(guī)要求也有大概的了解，他們往往產生一種不在乎的心里，放松了對自己的要求。針對這種現(xiàn)象，更不能忽視，讓他們明白沒有良好的課堂秩序，課堂教學是無法進行的。教育的形式不是空洞的進行灌輸，而是多以事例為主，列舉平日課堂中發(fā)生在他們自己身上的小故事，讓學生自己找出問題之所在，然后對癥下藥。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇五
數學這門學科，其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭。作為一名數學教師就應該想方設法創(chuàng)設豐富生動、富有趣味的數學教學情境，使抽象的數學知識具體化，變難懂的內容為易懂的知識。激起學生學習數學的興趣，激發(fā)他們學好數學的內在動機。下面談談我在小學數學教學中的一些經驗總結。
我們知道，計算練習一直是常規(guī)的基礎性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢？北京師范大學王梓坤教授曾經說過：在義務教育階段，數學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好，讓學生學習數學的興趣和學好數學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數學。
新課程標準指出，數學教學要通過直觀教學和實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當地組織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
數學是對現(xiàn)實世界的數量關系和空間形式的概括反映，數學來源于實際生活，生活是孕育數學源泉。然而教材給孩子的是結晶了的現(xiàn)實生活，與學生的生活經驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數學對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。因此，教師應努力把數學知識生活化。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創(chuàng)設生動活潑的數學課堂教學的生活情境。通過創(chuàng)設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發(fā)現(xiàn)數學的價值，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇六
吳正憲老師說過這樣一句話：“在漫漫的教學生涯的長河中，我曾彷徨過、猶豫過、迷茫過……但是我始終沒有放棄過努力，沒有放棄過追求。”是的，在幾年的教育教學路上，我也一直在全身心地投入和探索著，一步一個腳印地向前邁進。我積極參加各種培訓，汲取名師們的精華，苦練內功，注重積累；我努力學習，勤于筆耕，不斷反思總結自己，多年來教學改革道路上的艱辛探索為我今天的逐步成熟奠定了良好的基礎。
對于我所帶的班級，首先我會制定明確的目標：
我們班所追求的品格：班風純正，學習氛圍濃厚，極具文化氣息，愛心處處洋溢，富有嚴格的律己精神和團隊精神。我們的個性：自信樂觀，善良寬容；熱愛生活、珍惜生命；自強不息、永不言敗！人人是少年君子！我所追求的師生關系：平等、民主、融洽、友愛、相互理解、相互喜歡！
為此，我的具體措施是：
樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。不斷提高自身文化素質，注重自身修養(yǎng)。擁有一個良好的性格：自信樂觀，善良寬容；珍惜生命、熱愛生活；自強不息、永不言敗；面對現(xiàn)實，始終保持微笑。能用自己的人格魅力去影響和教育自己的學生。
我的工作方式：
1、“愛”字貫穿于班級和全體學生。
2、樹立學生自信心，注重鼓勵，讓其充分體驗到成功的樂趣，感受到快樂。
3、樹立學生的主人翁意識，調動全班同學的積極性。使其覺得自己就是班級的小主人。
4、對孩子也需要嚴格要求，但要注意事后地疏導，避免其心理有壓力。
5、注重處理好學生與管家的關系。
6、不要忘記了微笑！
事實上，我也一直是這樣做的！所以班里的孩子們都挺喜歡我的，偶爾會蹦出一兩句讓人很感動的話，讓自己高興一整天！
沒有規(guī)矩，無以成方圓。一個沒有制度的集體，無疑是一盤散沙。所以我從早餐、課前準備、早讀、眼操等多個方面詳細制定了此制度。并由班干部監(jiān)督，嚴格執(zhí)行。讓孩子們由此逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。
因為我跟班的時間很少，所以很多時候自己的各種制度得靠小管家來監(jiān)督執(zhí)行。為了讓他們把班級管理好，我詳細的制定了小管家的一日工作，定期召開小管家會議，告訴他們工作的目的，交給他們工作的方法，對同學的態(tài)度，成員之間相處的方式等等。還經常開展小管家成員之間的批評與自我批評活動。一旦發(fā)現(xiàn)他們之中有什么不良的行為習慣，馬上予以制止改正。一個學期下來，小管家們在班級中的威信大增，掌握了一定的工作方法，而且也能夠有模有樣的組織管理好班級了。經過長期訓練，他們的心里承受能力了非常強，班級管理得好，他們有一半的功勞。
光有各種各樣的要求，卻沒有相應的獎勵，那么生活在一個集體中一定是很壓抑的。這幾年我?guī)У亩际堑湍昙墸Y合低年級學生的年齡特點，我開展了有些童話色彩的芳草園活動。
每個學生都有自己的一塊草地，要想在自己的草地上可以種花、種草、種樹，或是請小動物到自己的草地上做客。方式有很多樣，如：平時作業(yè)或是考試獲得2個100分；課堂發(fā)言達到一定的次數；做了一件有愛心的事；一天之中都沒有違反學校的紀律……等等。芳草園設園長兩名，園長的主要工作：1、告訴和提醒小園丁們，及時在自己的芳草園里種上各種各樣顏色的花草樹木。2、告訴小園丁們什么情況應該種什么顏色的小花，什么時候可以種樹，什么時候可以請小動物來園中做客，等等。
孩子們很喜歡這個活動，每天都會到自己的草地旁與其他同學比一比誰的花草樹木更加多。這無疑是讓孩子們自律的一個有效措施。
中國是一個具有5000多年悠久歷史的文明古國，中國的傳統(tǒng)文化中有無數寶貴的東西值得我們去學習。而誦讀經典的詩書，對一個人的品格、氣質、修養(yǎng)都起著潛移默化的作用。為此我要求班上每一位小朋友都積極參與“經典誦讀，誰與爭鋒”的活動。做到經典與生活同融，道德與生命共長。
活動負責人不固定，誰能成為總擂主，誰就負責本活動。成為總擂主的條件是：背誦的經典詩詞、童謠、兒歌總數是全班最多的。誦讀內容可以是學校經典誦讀教材中的篇目，也可以背誦一些名家的古詩詞。
長期堅持下來，孩子們背書的興致很高，也確實積累了不少名家的詩詞。
為了班里的小朋友們都能養(yǎng)成良好的品格，具有美好的品質，人人成為少年君子！特開展了“每日修一德”活動。本學期，主修美德一共五種。周一到周五每天各修一種。分別是：
星期一：自控日。主修美德：嚴格自律，學會控制自己！
星期二：誠信日。主修美德：誠實守信，絕不說謊！
星期三：傾聽日。主修美德：學會傾聽，學會欣賞！
星期四：微笑日。主修美德：面對委屈，保持微笑！
星期五：愛心日。主修美德：善良寬容，關愛他人！
每修一種美德都有一定的要求，合格的，則可獲得一種則獲得一顆星！只要每周修合格其中的一種美德，就可評為本周的“少年君子”了！我覺得有的東西的潛移默化的，就像孩子們背誦古詩詞一樣，久而久之必然會內化為其自己的的東西，所以這個活動我堅持做下來了。
近兩年來，自己在工作能力和經驗上都有很大的提高。也收獲了不少的感動，體會也很深。我想，每一天，我們所面對的都是一些活蹦亂跳的孩子，很多事情都是我們無法預料的。所以我們唯有更用心的去工作，更用心去愛那些孩子，不斷提高自己的工作能力，讓自己與孩子共同成長！
“教師是人類靈魂的工程師”。這句早已耳熟能詳的話，今天當我再次看到的時候，覺得它已經有了更深一層的含義。我只有更努力，才能不負這個“人類靈魂的工程師”的稱號！
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇七
一年來，我先后擔任了三年財會和高職商貿班的《財務軟件應用技術》、《國際貿易》、《市場營銷學》等教學工作，并積極輔導學生參加高職考試。在老教師的指導下，加上自己認真鉆研專業(yè)業(yè)務知識，探求科學的教學方法，因此，在教學上取得了較好的成績，并得到了同學的好評。現(xiàn)在，我談談在教學實際工作中的一些體會：
要給學生一碗水，自己先得有一桶水。職專三年級學生的求知欲望很強，對老師的期望值也很高。在這樣一個激烈競爭的市場上，知識超越成為決定勝負的武器。我對知識的積累是一種持之以恒、日積月累的過程。我一般通過兩個途徑去迫使自己廣泛涉及電算會計、營銷、貿易、管理諸方面的知識，一是積極參加各種教研活動，多請教老教師，積累一些教學方法和經驗；二是在所涉及的課程范圍內盡可能廣泛地搜集資料，對每一門課，先熟讀課本，并有針對性閱讀相關書刊報紙，上網收集相關的專業(yè)知識資料。這兩個方面都是為了解決某些問題，要求自己善于加工運用知識，往往需要深入思考，反復對比，極大地提高了自己分析問題的能力，所以，在講課中就能做到旁征博引，談笑風生，讓學生感到信息量大，專業(yè)知識強，有新意，有收獲，值得一聽。相反，要是自己停滯不前，總是老調重彈，拾人牙慧，講課也就失去了風采。
教學工作，周而復始，極容易產生厭倦情緒。有了明確的目標，就增加了自己教學的動力。我給自己樹立的目標是要教出學校最好的學生，畢業(yè)的學生出去后對母校頗有微詞，我覺得身為教師，其實就是工廠的工程師，學生是我們制造出來的產品，要讓他們在市場上有強大的競爭能力，就必須千錘百煉出精品，創(chuàng)名牌產品。我不能容忍我的學生出去后指我的后背，學生的成功是我的驕傲。有了這種信念，我總是小心翼翼地備好每一節(jié)課，力圖盡自己最大的努力去教好每一節(jié)課，讓學生站在我的肩臂上視野更開闊些，學識更廣博一些，技能水平更高一些。
。”希望同學們要有危機感。作為老師，我感到有一種義不容辭的責任，要盡力去武裝我的學生，讓他們“強身健體”，讓他們有實力去參與競爭，去勇敢的搏擊市場。我把他們當作兄弟姐妹，所以，學生們認為我講課的最大特點就是富有激情和責任心強，這其實是一種強烈責任感的外在表現(xiàn)。因此，我不希望我的學生在市場競爭中沒有“本錢”，成為被市場淘汰的對象，我希望我的學生通過武裝自己的頭腦，磨煉自己的意志，成為市場競爭中能征慣戰(zhàn)的勇士。如我在上財務軟件時，會要求所有同學每節(jié)課都要完成我安排的任務，沒完成的同學留下來繼續(xù)完成，我會耐心培他們一起完成，讓這些素質較差的學生也感到學有收獲。再如，上學期的電子商務一些男生在一二年級時，成績歷來都是十幾分的，但我在上高職輔導課時，從來沒有歧視他們，而且還利用課后第三節(jié)和周末的時間給他們輔導，最后在高考中也考出相當好的成績，得到師生們的好評。
光有滿腔熱情，沒有科學的教學方法，還是會事與愿違。于是，我不斷摸索新的教學方法，試圖運用各種方法來提高教學效果。我綜合使用過以下一些方法，都取得了一定的成效：
1、現(xiàn)身說法。談自己的親身體會，講自己的實踐經驗，較有說服力和吸引力。每當談到自己的親身體會時，學生特別感興趣，聽的津津有味。
2、角色扮演法。結合課程的需要，先請同學們做好準備，再開展現(xiàn)場模擬操作、模擬商貿談判、模擬產品推銷。如上《財務軟件》課時，要求每位學生自己動作現(xiàn)場電腦操作，并保證學生有足夠自己的操作時間。
3、頭腦風暴法。就某一個專題展開討論，不許批評，暢所欲言，讓同學們的思維互相碰撞，做到大膽設想，小心求證，以此激發(fā)大家的參與興趣和思維的創(chuàng)造性。
4、案例教學法。業(yè)余時間，我收集大量營銷實踐案例，結合教材上的相關理論，深入淺出地剖析案例，舉一反三，讓學生們在案例中領會理論的真諦。
5、幽默風趣法。為了活躍課堂氣氛，我會不失時機講一些逗笑的話，讓同學們在輕松愉快的氣氛中接受知識。
6、教學相長法。我不認為自己是老師，就是絕對權威，我鼓勵同學們和我展開探討，請同學們自由提問題，問題不一定要非要有標準答案，關鍵在于解決問題的方法遠不只一個。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇八
教學設計是提高課堂教學效率的最重要環(huán)節(jié)之一。所謂教學設計就是指在上課之前，根據教材內容及學生的具體情況，預先制定的教學策略、教學思路等綜合方案，也就是上課前所做的一切準備工作。準備工作做得越充分，考慮問題越周到，課堂實施就越有效。評價教學是否有效的標準只有一個，那就是學生是否取得了預期的、應有的進步和發(fā)展。
強化語言和思維訓練，開發(fā)相關的課程資源，促使學生養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，學會正確地理解和得體地表達，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。
語文教學的核心是語言教育，根本任務是組織、引導學生學習語言，培養(yǎng)和提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。語文課堂教學設計，就是要設法引導學生以教材(教學內容)為依托，去感受語言，領悟語言，積累語言，運用語言。教學實踐表明，語言能力的養(yǎng)成，離不開相關知識的學習，離不開精要、有效的科學訓練，更離不開學習者自身的語言運用的創(chuàng)新實踐。因而，設計重點要放在引導學生品味課文的語言上，訓練學生結合語境，領悟語言運用的妙處，體會語言的語境意義，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展，是語文課程諸因素中的核心因素。任何語文活動，都是思維活動，聽和讀，是通過語言理解別人的思想；說和寫，是通過語言表達自己的思想。抓住了思維訓練，也就抓住了語文訓練的核心。
靈活使用教材，積極開發(fā)學習資源是高效教學的基本要求。語文教材大多是古今中外膾炙人口的名家名篇。在進行教學設計時，教師先要把教材信息、資源信息、“課標”信息轉化為自己的信息，明確教材編寫意圖；其次要回顧此內容先前的實踐經驗和反思，進行選擇性的借鑒；再次要根據課程標準提出學生的學習任務；最后要吃透文本中的“著眼點”，即內容的重難點、知識的生成點、培養(yǎng)的技能點、情趣的激發(fā)點、思維的發(fā)散點、合作的討論點、滲透的育人點、知識的引申點等。在教學設計中，教師要樹立正確的課程意識，創(chuàng)造性地使用新教材引導學生在各種課程資源的訓練和長期的語言實踐中，自由地表情達意，寫出優(yōu)美的文章，說出得體的話語。
學生是學習語文的主人。課堂教學要發(fā)揮學生的主動性，教師應當通過設計合理的啟發(fā)、評價、矯正等教學策略，引導學生學會提問，鼓勵積極思維，質疑問難；引導學生消除膽怯的心理因素，針對教材內容，敢于發(fā)表自己的看法，言之有理，能夠自圓其說；引導學生學會討論：討論主題，了解題旨，篩選要點，找準目標，恰當表達，深入理解文本，完成教學任務。在教學設計中，只有真正地貫徹“以生為本”的設計理念，真正讓學生處于主體地位，真正讓學生主動構建知識，實現(xiàn)有效教學才有可能。
轉變學生學習方式是新課程改革的`重要任務之一，也是實現(xiàn)有效教學的重要手段之一。要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。在設計教案中要做到“五變”：一是變學生“在聽中學”為“在做中學”“在玩中學”，二是變學生“被動地學”為“主動地學”“自主地學”，三是變學生“單一個體地學”為“獨立自主與合作交流相結合地學”，四是變學生“機械模仿地學”為“探究創(chuàng)新地學”，五是使學生“單一向書本學”為“在體驗中學”。在教學設計中，只有著眼于學生自主、合作、探究的學習方式的建構，才有可能實現(xiàn)課堂教學的有效性。
從某種意義上說，學習好壞的最有權威的評價人是學生自己。高效的語文教學設計要發(fā)揮教學評價的教育功能，讓評價致力于促進學生個性的全面發(fā)展和弘揚學生人格的主動完善。在課堂教學設計中，要建立促進學生自我評價的發(fā)展體系，強調學生對自己學習行為的分析與反思，不僅讓學生評價自我知識、能力等認知方面的發(fā)展，還要評價自我興趣、情感、意志、價值觀等非認知因素的發(fā)展。教學設計要注意實施多主體評價，強調學生、教師的自我評價和學生之間、教師之間的互相評價，使學生、教師在評價過程中處于一種主動的積極參與狀態(tài)，凸現(xiàn)在評價活動中的主體地位。對學生的學習，要實施激勵性評價、發(fā)展性評價、差異性評價，使評價成為有效教學的杠桿。
理想的課堂教學是一種師生共同參與，實現(xiàn)教學相長的動態(tài)過程。每一位學生都是課堂上主動求知、探索的主體，教師是這個動態(tài)過程的創(chuàng)設者、組織者、引導者和合作者。語文課堂教學是豐富生動的，教師除了要不斷更新自己的教學觀念外，還必須在設計中注意做到善于引導學生自主學習，重視課堂的互動生成，創(chuàng)設最佳的教學情境，精講精練，落實“三維”目標，做到教得生動，學得活潑，輕負擔，高質量。
教學目標是學生通過學習活動要達到的預期的學習結果，也是教師教學最后要落實的結果。教學目標是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規(guī)定教與學的方向。它既是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。目標過高，教學目標達不到；目標過低，學生感到沒味道。因此，教師在設計教案、分析教學內容之前，就必須弄清楚為什么要教這些內容，通過這些內容的學習，學生將獲得什么；弄清楚語文課程的教育目標是什么，本學年(學期)、本單元(主題)的目標是什么，再思考本課時的基本目標，把握教學目標的適切性。教學目標的設計要切合學生的實際，要具體、可察、可測，要分層，以便于分類施教，也便于自己和他人評價。
動態(tài)生成教學是新課程倡導的核心理念之一。課堂教學是教師和學生共同的生命歷程，課堂教學應當煥發(fā)生命活力。預設是教學主體的籌劃與設計活動。生成就是創(chuàng)生、建構或成長。我們必須認識到，預設與生成相輔相成，教學具有預設性與生成性的雙重特征，二者各有其客觀依據和重要意義。無論是預設還是生成，都是實現(xiàn)教學目標的有效手段。新課改要求關注動態(tài)生成，要充分開發(fā)和利用生成資源，使教學取得最佳的教學效果。“生成”反對的是教師對學生的一味“塑造”，強調教學的過程性，突出教學個性化建設的成分、是一種開放的、互動的、動態(tài)的、多元的教學形式。課堂中的“生成”可分為“可預設的生成”和“不可預設的生成”。前者是在教師的教學準備范圍內的，是教師有意預設一定的問題引導學生的相關生成行為；后者是隨機的、偶發(fā)的，是意想不到的，甚至是突發(fā)的事件和行為。此時，課堂教學如果不考慮學生的學情、課堂環(huán)境的變化，那么課堂教學將變成機械的程序，缺乏生氣和樂趣。因此，隨著師生互動生成的不斷推進，教師應根據學情的變化，隨機調整教學的程序及環(huán)節(jié)，學習目標可在生成中隨機升降，學習重點町在生成中調整，探究的主題可在生成中替換，只有這樣，我們的教學才會是有效的。
“精講精練”，是一種提高課堂教學效益減輕學生過重課業(yè)負擔的教學策略，是一種有效呈現(xiàn)知識和有效指導學生學習的教學策略。所謂“精講”，就是指教師對基礎知識用少而精的語言，抓住核心要素，揭示內在規(guī)律和本質特征。以講促思，以講解惑，講清知識的縱橫聯(lián)系，講清知識的發(fā)生和發(fā)展過程，講求科學的思維方法和學習方法，留出更多的時間讓學生多動，即動腦、動手、動口等。所謂“精練”，是指練習要少而精，向學生提供的練習，要有目的性、層次性、遞進性、探究性、典型性和綜合性，使學生在“精練”中提升學習效果。設計要在“精”字上下功夫，適當留白，精到精粹，實用高效。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇九
按理說，老師讓學生堅持寫日記應該是好事；早晨抓學生背書應該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學生歡迎。
寫日記，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因。剛要求學生堅持寫日記，學生就能每天寫一篇質量上乘的日記嗎？沒那高的水平吧？再說，小學生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫？勿過多，多則濫矣！其二，缺乏正確的引導。寫作對于大多數學生來說是個難事，老師必須教其寫法，并開展多項有趣的活動，拓展學生的寫作面。這樣，學生方不厭寫，有東西可寫。其三、老師沒培養(yǎng)學生的寫作興趣。興趣是最好的老師。作為教師，在想讓學生堅持寫日記之前，就應有目的地激起學生的寫作興趣，讓學生想寫，欲一吐為快。這樣學生才會樂寫。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后，應及時表揚寫作態(tài)度好的同學，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學生堅持寫作的信心，給他們增添了寫作的后勁。其四、老師沒能細心體察學生的寫作情況。當老師批閱學生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應付時，那就應平心靜氣地多詢問學生其中的原因，如學生覺得沒事可寫了，那就應拓寬學生的寫作面，親自帶學生到大自然、到生活中去觀察、去體驗；引導學生多看有益的課外書，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調動學生的寫作熱情。如學生覺得寫作量還是大了，那就應降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因為量的多少并不重要，重要的是呵護好學生的寫作興趣，寫出他們的所見、所聞、所感。
再來說說早晨抓學生背書一事吧。新課標的基本理念中講到：“語文課程應……指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累……”課程目標里要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”教學建議中也指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用……”可見，積累是多么重要。課本中的文章大多是經典，背誦課文，既是對書本知識的內化，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語感，夯實語文基礎的重要手段。顯然， 抓學生背書是有必要的。可有些學校、有些教師的做法卻是不當的。很多學校，早晨學生一到校，相當一部分老師便把學生趕進教室里讀書，想要他們把所學課文都背個爛熟。我女兒的語文老師也不例外。一天，我和女兒步行去學校。快到學校時，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸，我不愿這么早就到學校去。”“為什么？”我不解地問。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說：“到了學校，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下，這么小，怎么就有了厭學情緒？我耐心地詢問：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說：“每天走進教室，老師就叫你讀書，沒有一點兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心。
抓學生背書，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個人都需要自由的空間，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間，怎能就被剝奪了呢？再說，老師如此行事也太主觀、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進教室，就得坐下來背書，無論你背了多少課，反正就是一個字，“背”.這樣單方面強硬地壓制學生，他們能不煩嗎？這樣做，學生的自主性談何調動？學生的個性怎能得以張揚？話說回來，有這個必要嗎？課堂上引導得好，一些精彩段落學生當堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課。不引導學生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧。為了一點分數，剝奪了孩子們的自由時空，削弱了孩子的體質，磨滅了孩子們的學習積極性，那可真不值得了！
好事，在應試教育下可能會變成壞事；在不遵從孩子的身心特點下，在缺乏引導、激趣的強令下，都有可能變成壞事。同仁們，我們要慎行啊！
溫州育英國際實驗學校
——武長青
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇十
我20xx年畢業(yè)于湖北黃岡師范學院生物科學專業(yè)，從事教學工作..五年。在這五年里通過我自身的努力，我從高二的講臺走上了高三往屆班的講臺，這其中飽含了我對教育事業(yè)的忠誠和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對教學工作的狂熱和執(zhí)著，它讓我深刻體會到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師，以下就是我這五年來的深刻體會。
教師的語言是一堂課的音律，是一位教師的個人魅力，如何讓學生在知識的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語言具有抑揚頓挫的音調，具有一氣呵成的流暢，具有深厚的專業(yè)底蘊，同時必須是一口標準的普通話。如果一位教師具備了上述語言的特點，那么他就具備了當一名老師的天分。低沉、單調、庸俗的語言就像一首催眠曲，將那些生機勃勃的學生帶進了甜甜的夢鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅信，語言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學生的激情火焰，才會看到一個火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要經常鍛煉自己的語言，尤其是教學語言。
老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè)，因為他肩負著培養(yǎng)下一代的責任，同時老師也是一個很辛苦的群體，如果沒有一定的責任心，教師這個職業(yè)是很難堅持的，而當你選擇了這個職業(yè)，你就應該具有本著對黨忠誠，對人民和學生負責的覺悟，你就應該對這份工作抱有極大的熱情，因為你所做的一切，不是一個青出于藍的問題，而是一個青勝于藍的問題，所以當一名老師應該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動力，是你深受學生尊重的前提，這也是我這五年來恪守的靈魂。
人要有終身學習的意識，作為一名老師，當你給學生傳授知識的時候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準備一缸水，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣，如底氣不足，有何顏面為他人授課，也許你的失誤就可能誤人子弟。因此，我從不放棄對知識的學習，這不僅包括自己的專業(yè)知識，還應包括其他方面的知識，讓學生覺得你的知識是那樣的淵博，你是那樣的有才，心里佩服你，才會心服口服的認你為師，否則你就會喪失威信。
教師的職業(yè)追求是什么，說現(xiàn)實一點是如何成為名師。如果老師只是機械的日復一日，年復一年的授課，那么知識永遠得不到更新，思想得不到洗禮，他遲早會像細胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新，才可能避免對知識的機械化操作。但是如何創(chuàng)新，如何改革，教學研究為其提供理論的保障，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師，教研是必經之路，這也是我今后的努力的。
合作、相互學習是提高教師素質的有效捷徑，而為人處事、人際關系則是前提，這一點我深有感觸。如今我已是一個學校的生物教研組長，如何提高本組成員的業(yè)務水平，如何提高本組的教學成績是我的重點工作，這要求我有一個統(tǒng)一全局的思想，有凝聚人心的能力，同時具備與外界交往的能力。如果連人都不會做，試想何來和諧的人際關系，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學生構建融洽的師生關系的基礎。
任何教師都希望能教出個好成績來，我也不例外。這五年來，我?guī)У陌嗉壋煽円恢焙芊€(wěn)定，但并非十全十美，同是一個老師教，不同班級的成績有所差距。怎樣出好成績，是每位教師都在思考的問題，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點：語言、敬業(yè)、知識、教研、人際關系，它們是相輔相成的。
以上就是我這五年來的感悟和總結，也是我即將成為優(yōu)質課教師的經驗總結，我相信我自己會恪守這六點，繼續(xù)我的教學教育工作，爭取更大的成績。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇十一
自1999年大學畢業(yè)以來，從教已整整13年了。13年來，在老教師的諄諄教導下，認真教學，從不敢有絲毫懈怠。教學之余，總能認真總結教學得失：任過五屆普高數學課的教學。整理13年的工作筆記，總結一些任教的感受與體會，這些感受與體會是我對數學教學的理解，權且作為我的教學工作經驗，總結如下：
《數學教學大綱》是數學教師教學的主要依據，也是衡量教學質量的重要標準，所以我認為吃透《大綱》，深刻理解數學學科的性質與特點，是完成數學課堂教學任務的根本保證。
知識教育是《大綱》中明確的教學目的要求。它是進行其它教育的基礎，所以在課堂教學中，我能聯(lián)系學生特點，認真分析教材，理論聯(lián)系實際地講述數學基礎知識。
能力培養(yǎng)，也是《大綱》中明確指出的。數學是一門注重應用的自然學科，觀察和證明是數學學科基本的研究方法，所以在教學過程中，我努力創(chuàng)造條件，大膽進行教學改革，基本完成了《大綱》中所規(guī)定的觀察、實驗、調研等各項要求，從而培養(yǎng)學生的觀察能力，邏輯思維和自學能力。
“不重視智育要出次品，不重視體育要出廢品，不重視德育要出危險品”，所以《大綱》中明確了政治思想教育在數學教學中的地位。教書育人是教師的天職，我在平時的教學中，能盡量挖掘教材中的`德育因素，堅持用辨證唯物主義世界觀教學，努力向學生灌輸愛國主義思想，引導學生接受共產主義道德觀和人生觀，促使他們形成正確的政治信念和科學信念。
數學教材是根據大綱系統(tǒng)地表述數學學科具體內容的教學用書，所以我認為熟練準確掌握教材，是數學課堂教學的前提。
每學期伊始，接受教學任務，拿到教材后，我總是先通讀教材，全面把握教材的內容、結構，之后，依據《大綱》，搞清全書的重點章節(jié)，在備課和教學中就能做到有的放失了。
在具體備課過程中，再認真準確地理解每個章節(jié)的重點、難點以及章節(jié)之間的聯(lián)系，然后圍繞教材，閱讀有關的教參及與教學有關的書籍，綜合班級和學生的實際，精選一些材料來充實教學內容，并且在備課中主義做到數學學科的科學性與思想性的統(tǒng)一。
由于準確把握了教材基本內容，所以我在教學中就有了預見性和計劃性，更好地發(fā)揮了教師的主導作用，提高了教學效率。
發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，把德育滲透，目標訓練和能力培養(yǎng)有機結合，是數學課堂教學的核心。
教材在發(fā)展，學生也在變化。這就要求作為一名數學教師在備課時需全面了解學生的基本情況，包括基礎知識、學習態(tài)度、理解能力、興趣愛好、思想面貌、個性特征、健康狀況等等，了解這些情況之后，才能更好地因材施教。在數學教學過程中，我經常與學生的班主任聯(lián)系，同時注意課后多和同學們接觸，不斷了解學生的學習情況，和其它生活情況。在了解學生的基礎上，進行分析研究，概括出他們的共性、個性，并掌握個別情況，因材施教，以便在教學中難度與進度適宜，同時也好有針對性地進行分類指導和個別指導。
這樣，把握住學生這個主體，有針對性地培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們求知的欲望，對數學課產生了濃厚的興趣，這樣數學課上的有聲有色，效果明顯。
“教學有法，而無定法”，數學教學更是如此。數學的每一章節(jié)都有不同的教學目的和教學內容。要提高教學質量，加強素質教育，就應采取相應的教學方法，進行啟發(fā)式教學。
時代在發(fā)展，數學教學也不能囿于傳統(tǒng)的教學模式。所以在教學中我采用了現(xiàn)代化教學手段，如投影、錄像、多媒體在數學教學中的作用。1999年度我制作的“空間兩條直線的位置關系”課件榮獲市二等獎；20xx年度我制作的“正、余弦函數圖象”課件榮獲市三等獎。20xx年度我還參加了“市數學創(chuàng)新小組”，專門研究信息技術與數學教學的整合。20xx年，參加蕪湖市《幾何畫板》研究小組；20xx年，參加因特爾未來教育核心課程培訓，并參加在蕪湖市20xx年英特爾未來教育項目課堂教學大賽中獲二等獎；20xx年在《中國多媒體教育學報》發(fā)表《導數的應用》一文；20xx年在《中國多媒體教育學報》發(fā)表《數形結合在函數中的應用》一文；20xx年，在蕪湖市中學數學優(yōu)秀論文評比中《新課程改革中信息技術和課堂教學的關系》一文獲三等獎。
衡量一堂課的質量，教學固然重要，但學的多少才是關鍵，所以對學生學法的指導也是我在日常教學中所重視的。自學、觀察、動手、總結以及目標教學都是依據學習數學的規(guī)律，所采取的一些具體方法。學習的指導，對于提高學生的學習效果尤為重要。
在平時教學過程中，我注意多向老教師請教、學習，多聽他們的課，吸取其精華，并在教法的運用與學習的指導中注意靈活掌握。
研能促教，平時我積極參加市教研室和學校舉辦的各類教研活動，平時注意收集、學習一些新信息與材料，并即使融洽到自己的教學中去，這樣不但豐富、充實了教學內容，提高了學生學習數學的興趣，而且自己的教學水平得以提高，教學效果極佳。
教也能促研，由于平時注意認真教學，不斷積累總結教學心得，促進了我對教學的思考和探索。并把自己心得體會撰寫成文，如論文《“點的軌跡的探求”在教學中的啟示》，20xx年10月獲市教育學會三等獎。20xx屆我所教的高三（四）班數學畢業(yè)會考成績名列市普通高中第一。20xx年度我還組織了本校三位老師研究“《幾何畫板》在高中數學教學中的應用與思考”這個課題，本擔任負責人。
所以我認為積極參加教研科研，認真積累和總結教育教學經驗，是提高教學水平的重要途徑。
以上幾點，僅僅是我在日常教育教學中總結出的一些感受與體會。要把數學教學藝術提高到更高的地步，我還須加倍努力，多學習，勤研究，在今后的教學過程中，注意不斷提高自己的教學藝術，同時多向前輩們討教。使自己的綜合素質得以不斷提高，以適應新形勢下對數學教師的新要求。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇十二
隨著20xx年的接近尾聲，外語系本年度的教學也即將順利落下帷幕。回顧20xx年，外語系在學院領導的正確指引和帶領下，秉承“尚美修身，善學篤行”的校訓，發(fā)揚良好的學風、系風和“創(chuàng)新、務實、發(fā)展、提高”的精神，全面貫徹落實學院勤儉辦學、爭創(chuàng)一流的精神，繼續(xù)把系部的工作重點放在提升教學質量,規(guī)范教學規(guī)章、做好學生管理的工作中。這一年來，我系全體師生員工以嚴謹的工作態(tài)度，以飽滿的工作情緒，以奮發(fā)有為的狀態(tài),克己奉公的精神,順利地完成了教學工作、學生管理工作和學院下達的各項工作任務。現(xiàn)將20xx年主要工作情況總結如下：
外語系在院黨委的統(tǒng)一部署下，認真學習實踐科學發(fā)展觀，本年度緊緊圍繞“十八大”群眾路線方針，堅持“從群眾中來，到群眾中去”的工作思路，用與時俱進的精神研究管理中的新情況、解決新問題，在思想、組織、作風、制度建設等方面取得明顯成效，有力地推進了學校的建設和發(fā)展。我系教師加強教師職業(yè)道德和思想品德教育,牢固樹立愛崗敬業(yè)、教書育人的崗位意識。
（一）綜合治理和維護穩(wěn)定工作。
今年我系響應學院的維穩(wěn)會議精神，將維護安全穩(wěn)定工作當作系部管理的頭等大事來抓。按照學院綜合治理辦公室的要求，以系主任為責任人的外語系綜合治理工作取得了實效，外語系獲得了本年度的學院綜合治理維護穩(wěn)定先進部門。
（二）教職工理想信念教育和職業(yè)道德教育。
經常性地組織全體教職工利用周五政治時間學習先進模范人物事跡材料。在此種氛圍的熏陶下，我系教職工愛崗敬業(yè),樂于奉獻，在教師資源不足的情況下，勇于承擔教學任務,沒有出現(xiàn)違背職業(yè)道德操守的觀念。同時，外語系積極組織教師參加學院的工會活動，凝聚人心，并且外語系活動學院首屆羽毛球比賽冠軍，乒乓球比賽團體二等獎，個人一等獎。
（三）關心學生身心健康和生命財產安全。
外語系每月一次不定期去學生宿舍進行安全排查，配合學院醫(yī)療衛(wèi)生部門做好防火、防盜、防騙、防傳銷、防食物中毒、防意外傷害及安全用電等安全教育與宣傳工作、各種傳播性疾病的防治工作，及時排查、上報安全隱患；對家庭困難的學生，細心做好全系學生心理疏導。
（四）維護學院公共財產。
配合總務處以及財務處清算外語系系部資產，完成系部資產自查并登記入冊。在日常工作以及學習中，從系主任到教師以及學生，都身體力行維護公共財產，自覺維護學院的學習設備以及辦公設備。
外語系目前有全職教師18人，兼職教師7名，學生輔導員2名。本學期我系總共承擔了7800余學時，基本每個老師的周學時都是18學時/周。專職教師的周學時有高于18學時的情況，最多課時達到每周21節(jié)。全日制專任教師師資緊張。外語系共聘任7名校外兼職教師，共承擔1600課時。由于專任教師的課時工作量比較大，教師的工作壓力較大，加之照顧家庭等原因。本學期經常因病假、事假而出現(xiàn)停課現(xiàn)象。校外兼職教師的主要特點是：精力和時間投入不充分、穩(wěn)定性差、部分外請教學經驗不足。這些因素可能在教學質量和教學秩序上會帶來一定的負面影響。由于上年度我系有3名教師離職，希望下一學年能引進2名專任教師以穩(wěn)定教師隊伍人數，提高教學質量。
（一）積極配合學院教務處開展教學檢查工作。
為進一步規(guī)范教學管理和教學行為，提高教育教學質量。我系在本學期繼續(xù)進行正常的課堂巡堂，并且專門成立了以系主任、教研室主任組成的外語系教學督導小組，堅持每星期都有不定期巡堂。同時，規(guī)范上下課制度，無論專職兼職老師，要請假調課都做到先申請，做到零教學事故，教學秩序整體良好。
另外，在接收教務處的相關通知后，我系在每學期的9-12周積極進行期中教學自查，對本年度的專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況、教師課堂教學情況、作業(yè)布置與批改情況、課程考試運行情況、新生入學教育、參賽獲獎及校企合作等情況進行統(tǒng)一的管理檢查。按要求收集了各教師課程教學大綱編制情況、教學進度計劃編制情況、教師課堂教學情況、課程考試運行情況、教研科研表、更新教師情況表、教學進度表及聽課表等資料，并要求各老師積極做好課堂教學活動。
在課堂質量方面，通過系教學質量監(jiān)控小組的檢查，我系所有教師均能做到課前備好課，提前最少2周寫好教案，選修課老師則按照教務處要求填寫好教學日志，學生考勤等情況，保證系部日常教學工作的順利進行。在本次期中教學檢查的過程中，全系各老師均準時上交教案，共收教案38份。
在系部本學期的課程中，都有選用到新教材或優(yōu)秀教材。其中，作為專業(yè)課和公共課的兩門基礎課，《綜合英語》和《大學英語》分別選用的是上海外語教育出版社的《全新版大學英語》和大連理工大學出版社的《世紀英語》系列叢書。此兩套叢書均是國家普通高校的優(yōu)秀教材，并獲得過優(yōu)秀教材評選的一等獎。
系部為了更好地做好檢查工作，更通過召集學生的座談會了解教師情況，學生分別對專業(yè)任課教師和大學英語老師進行的評價，共收教師教學質量評價表45份，從這些評價表反映出了基本上學生對任課教師的滿意度甚高。不管是大學英語的老師還是英語專業(yè)的老師，學生對我系教師的課堂教學，課堂紀律，工作態(tài)度，工作能力，教學質量和教學效果都給予很高的評價。而教師的教學內容安排、教學方法及手段的運用，總體上都符合有利于課程教育的目標。只有部分課程由于任課老師個人教學風格導致師生互動少，學生容易走神，已在檢查之后與該老師溝通。出現(xiàn)了偏差都是因為假期沖減和課外材料補充等原因產生的。另外，外語系教師也積極進行相互聽課，從同事那里學習和吸收好的教學經驗，提高自己的教學水平，本學期我系已收到教師聽課記錄表40份。另外教研室積極開展教研活動，教研活動記錄表4份。
總體上來說，從《教學情況檢查表》和我們提前制定的《教學進度表》來看，我系教師計劃與實際授課這一教學進度執(zhí)行情況是比較好的，都能按照計劃中的教學進度來進行授課，都能提前備課，依據教學大綱來運用恰當的教學方法和手段進行教學。
此次教學檢查的目的是為了解和掌握我系的教學基本情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決系部教學工作中出現(xiàn)的問題，強化教學管理，穩(wěn)定我系的教學秩序，提高教學質量。
在人才培養(yǎng)方案執(zhí)行方面，我系現(xiàn)有的“商務英語”專業(yè)，在學院相關部門的大力支持下，按照已制定完畢的商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結合本學期系部實際和教學過程出現(xiàn)的問題，在實際教學過程中有條不紊，靈活地執(zhí)行方案的要求以實現(xiàn)教學目標。如本學期新設了《跨文化交際》和《論文寫作規(guī)范》兩門課程，讓學生更好地理解不同文化在交流溝通方面的異同和學術論文的寫作規(guī)范和格式，提升學生對語言使用的掌握以及提高學生的論文寫作能力。
在“一個基礎，兩個平臺，三個模塊”構成的課程體系中，本系堅持以知識為基礎、能力為核心、素質作保證的模塊融合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)滿足就業(yè)市場需求的人才，使其具有較扎實的經濟貿易及商務專業(yè)方面的基本概念、基本知識、基本理論，掌握商務活動的操作模式及操作規(guī)范，熟悉商務活動的政策方針和相關法律，具備英語聽、說、讀、寫、譯的基本技能，熟練操作計算機，具有扎實的英語語言基礎和廣博的商務專業(yè)知識。
通過系教學質量監(jiān)控小組的檢查，我系所有教師都能認真細致地備課，上課和課外輔導，通過召集學生的座談，我們了解到，不管是大學英語的老師還是英語專業(yè)的老師，學生對我系教師的課堂教學，課堂紀律，工作態(tài)度，工作能力，教學質量和教學效果都給予很高的評價。
（二）實踐教學改革與成效的情況。
根據外語系商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，該專業(yè)的學生在第五學期安排有兩周的商務專業(yè)實習時間。以為都因為專業(yè)的原因，很難將學生集中安排到一個或兩個單位開展專業(yè)實習，通常都是安排在第五學期的最后兩周，讓同學根據自己的各種社會關系，尋找合適的實習單位開展實習。以為這種實習模式使得系部很難實質地監(jiān)控學生實習的情況，學生實習的效果不是很好。今年外語系提前聯(lián)系了幾家單位，主要是為廣交會提供周邊服務的公司。同時將6個班學生專業(yè)實習的時間調整到與廣交會三期的時間相契合。這樣的話，今年絕大部分同學獲得了在學校組織或推薦的實習單位進行了實習，取得了比較好的實習效果。尤其值得一提的是今年我們有37位同學參與了廣州南沙游艇會管理有限公司提供的實習崗位。學生反應積極良好，得到了很好的鍛煉和學習。也獲得了實習單位的高度評價，在實習結束后實習單位為每一位同學單獨開出了實習證明，而且和我們簽訂了為期3年的實訓基地共建協(xié)議。取得很好的社會效果。
（三）技能大賽。
本年度外語系組織了院內的寫作，口語比賽的選拔賽，積極組織指導老師開展輔導工作，參加了多項賽事取得了優(yōu)異的成績。
1、廣東省教育廳主辦的20xx年全國職業(yè)院校技能大賽高職組廣東選拔賽英語口語項目比賽中，蔣元猷老師指導的林淑齡同學獲得了獲得專業(yè)組二等獎，明瑞強和石泓老師指導的黃詩雯同學獲得公共組三等獎。
二、三等獎。
3、12月6日在廣州鐵路職業(yè)技術學院舉行20xx年廣佛肇高職院校英語口語競賽，外語系已通過院內口語競賽的方式選拔好選手，并組織指導教師隊伍，進行細致指導。
據院領導和教務處的相關規(guī)定，開展了20xx級新生入學教育工作。根據外語系新生特點，對20xx級新生進行一系列全面深入的大學入學教育和專業(yè)教育規(guī)劃。
外語系新生的特點是：總體說來，性格積極樂觀，熱愛學習，有較好的集體意識，但是女生人數比例大，在開展活動和心理方面都有一定的特殊性。主要表現(xiàn)在，有些同學特別關注學習，對社會活動不是很關注，生活上喜歡待著宿舍，對網絡依賴度比較高，體育運動等戶外活動相對少。女性的性格細膩，對同學之間的關系處理會出現(xiàn)一些沖突，容易形成小圈子。根據這些情況和特點，外語系在新生教育階段開展了一系列的活動，以使學生能安心學習，健康生活。
在軍訓期間，要求輔導員時刻關注學生的各種動態(tài)，比如有些女同學身體體質較弱，有些同學情緒波動較大，有些同學難以融入集體生活等情況，要求輔導員注意觀察，積極提前介入，及時溝通學生和家長。使得全體學生能圓滿完成軍訓學習，外語系連隊還獲得了先進稱號。
在學生手冊和規(guī)制制度學習階段，輔導員專門進行了詳細解讀，確保了新生對各項規(guī)制有充分了解，尤其對三年的學習和生活的規(guī)劃做了細致的講解。
專業(yè)教育由系主任親自負責講解，對學校的情況，專業(yè)的學制，專業(yè)學習特點，考證統(tǒng)考，就業(yè)前景，紀律制度，校內學生活動等各方面進行了全方位的解讀。確保了學生全面了解三年學習的努力方向。
通過召開班會，分享心得，選舉班干等活動，學生很快就適應了大學的學習和生活。
（二）積極開展學生活動，豐富學生生活。
外語系通過形式多樣的活動，提高學生學習以及參與各項活動、比賽的熱情，同時也營造濃郁的學習氛圍。這學期，我系于4-5月舉辦了“英語活動月”的英語寫作比賽，英語配音比賽，更在九月份進行了英語口語大賽等活動。通過此次一系列的英語活動、比賽，外語系學生的學習熱情提高了，同學們也了解更多課堂之外的英語知識，增強口語表達能力，此次系列活動同時為營造健康向上，積極進取的學習氛圍，切實提高英語學習能力。
（三）積極做好招生就業(yè)工作。
招生就業(yè)工作，外語系從系主任到輔導員再到全體教師都非常重視20xx級畢業(yè)生的就業(yè)工作。提早對學生就業(yè)推薦表，簡歷制作等進行指導了填寫，各種招聘信息頁陸續(xù)發(fā)放給學生。外語系積極邀請相關企業(yè)到學院來做宣講，搭建外語系和相關企業(yè)實習、培訓和就業(yè)的平臺。本年度已成功與廣州智銳信息咨詢有限公司建立校外實訓實驗基地，并且在10月份再與南沙游艇會簽下了校企合作合同，正式建立校外實習實訓基地。在10月15到19號組織20xx級兩個班的學生前往游艇會實訓基地進行實習，負責游艇會展覽的接待和組織工作。另外，還在有條不紊地通過各種人脈關系與其他企業(yè)進行洽商，以求建立更多合適的有質量的校企合作。
與此同時外語系還利用各位教師的各種關系途徑，介紹企事業(yè)單位到我系來挑選優(yōu)秀的畢業(yè)生。
（四）加強學生獎助工作和學費的催繳工作。
根據國家相關規(guī)定，建立我系學生貧困生數據庫，根據制度和資助計劃對學生貧困程度不同的學生進行不同的資助計劃。同時本著公平的原則對學生進行綜合測評，根據獎懲制度對學生學習工作情況進行了相應的獎勵。通過資助和獎勵大大減輕了我系欠費的情況，為接下來的欠費催繳工作奠定了良好的基礎。加大學費催繳力度，利用手段多樣化，渠道多層次化的催繳方法。
（一）教學方面。
在教學上，存在教學手段不夠多樣，教學方法陳舊的問題，教師沒有積極跟進教研前沿，師生之間對教學的溝通不充分，一定程度影響了教學效果。
（二）、師資力量方面。
1、教師方面。師資數量方面，外語系目前兼職教師數量占全體教師的三分之一,給日常教學管理帶來較大的被動,而且由于兼職教師的不穩(wěn)定性,缺乏教學經驗,責任心等方面的問題,學生對外語系教師隊伍的滿意度受到較大影響。
2、教研室工作方面。由于師資嚴重不足，教師教學任務繁重，因此相互聽課偶爾無法做到制度化、規(guī)范化。教學法活動開展還未形成常態(tài)化，經常就與形式。
（三）教科研力量薄弱。
廣大教師對科研的認識不足，投入到科研的精力不足，形成了不重視科研工作的現(xiàn)狀，科研成果少，并抑制了教師晉升更高一級職稱的努力。
（四）教學設備方面。
作為外語系英語專業(yè)學生的實訓實驗室的語音室的數量也嚴重不足，并時有設備損壞，很大程度上影響了專業(yè)英語課程的正常教學。
以上是外語系20xx年度的工作總結，總體來說既有成績也有不足，希望通過總結經驗，發(fā)揚成績，克服不足，在學院的領導下，把外語系的教學工作、學生工作等推向一個新的臺階。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇十三
本人熱愛祖國，保持擁戴黨的精確勾引，立志獻身教導事業(yè)，教育教學經驗總結。自任教以來，勤勤奮懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教授教化繼續(xù)研究，繼續(xù)創(chuàng)新，對本身繼續(xù)完美，盡力進步政治思想覺悟，文化專業(yè)常識程度，克意培養(yǎng)教導教授教化才能。現(xiàn)總結三大年夜點：1、看重本身扶植，盡力進步營業(yè)程度"學高為師，身正為范"，教師職業(yè)要成小我永久職業(yè)，人必須永久保持"學高"這一范圍。"逆水行舟不進則退"。"再進修""畢生教導"就成了它的主題。可以說，思惟是主宰人類行動的將帥。是以要讓本身為人平易近辦事，獻身于教導事業(yè)。起首必須正派思惟，明白人生目標，繼續(xù)地從各方面進步本身本質，完美自我，繼續(xù)創(chuàng)新，盡力培養(yǎng)適應時代須要，為社會作供獻的有效人才，有了如許的明白目標后，我們就不會再為情況，為前提而懊末路不已了。雖工作幾經周折，我仍然毫無牢騷。有人說，一個教師應當具有半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術…絀于言詞的我為了錘煉口才常常通宵達旦的進修。為了進步寫作才能，我還自修了寫作培訓。為了充分的教授教化理論，更新教授教化理念，我瀏覽了數十本理論書本。總之，我盡力朝著我的話去做：一個合格的教師應當有著永久清醒的腦筋，經常新鮮的血液。
2、為教導事業(yè)，為培養(yǎng)人才做供獻。一名教師的廣義目標是為教導事業(yè)供獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養(yǎng)人才。對此，我這三年的教導生活是最好的注釋和彌補。這三年，我持續(xù)擔負語文教師兼班主任，平常平凡將時光都用在教導教授教化工作上。在執(zhí)教中為教好書、育大好人，不知花了若干心血，每學期我都能按請求賣力制訂好教導、教授教化工作規(guī)劃，根據學生的個性，采取不合的方法教導他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平常平凡很留意本身班主任應有的職責，課外常常對學生進行耐煩、過細的指導工作，展開科學性、常識性、趣味性的活動，培養(yǎng)才能、開辟智力，工作總結《教育教學經驗總結》。同時對掉隊生和差生都進行了細心的勾引，發(fā)明問題及時解決。平常平凡常常與學生打成一片，懂得他們的心理特點，做他們的貼心同伙。在教室上，為了激起學生的積極性，我常常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對進修產生了濃厚的興趣。及時批改功課，發(fā)明問題及時改正，想盡一切方法，進步和鞏固他們的常識，常常叫他們談交心。為了使學生盡快地取得進步，我還應用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切接洽，和他們合營教導好其后代。功夫不負有心人，這些掉隊生在我的精心教導下，思唯有了較大年夜的改變，成就也進步了。平常平凡為了使更好更快地控制常識，我賣力備課，充分應用教室時光進行賣力教授教化。課內看重學生思惟才能和創(chuàng)新思惟的培養(yǎng)，讓學生多動腦、發(fā)問題。沒有愛就沒有教導。真實的教導實際上是愛的教導。只有對故國酷愛，對事業(yè)的酷愛，對學生的酷愛，才能教好書，管好班級。在工作中我從不歧視差生，而是千方百計主意懂得學生，深刻學生中心，做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規(guī)規(guī)矩矩，酷愛進修，熱愛集體。我所接收的班級也能夠或許在比較短的時光內構成優(yōu)勝的班風、學風。光有愛而缺乏教室教授教化藝術是不克不及達到科學高效的目標的。我從事語文教授教化，在教授教化中刻苦研究，勇于摸索。根據今朝學生接觸煤體的實際情況，主意教授教化實踐應緊隨社會成長趨勢，逢迎社會成長須要，與理論慎密接洽，用理論知道實踐，在實踐中總結經驗，晉升理論。
3、重德育教導勾引學生周全成長，平常平凡在教授教化中，不只留意學生的常識教授教化與才能的`培養(yǎng)，還特別重視學生的德育教導，從學生一進校門，我就開端培養(yǎng)學生酷愛黨、熱愛祖國、酷愛人平易近、酷愛母校、守規(guī)律、勤奮進修，和同窗聯(lián)結友愛的好習慣。除此以外，我還在班內展開了豐富多彩、積極向上的有益活動。如：常常組織全班學生大年夜清除、按期檢查衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學生的才能，熱愛祖國的天性，常常帶學生出去活動，還有課文朗讀、故事會、小制造等比賽，讓學生找到樂趣，找到了本身的長處，從而懂得了進修的重要性，同時達到了愛國主義教導的目標。
轉載自 FAnWEN.chAzIdian.com
在教授教化過程中，服從學校的軌制，做到備、教、批、輔、考、講、聽、評等一絲不茍。上課前，為備好課。查閱有關材料，對比新課程標準，既不拔高、也不降低請求，力爭老課新教法，創(chuàng)設優(yōu)勝的教室效益，使學生的著手、動腦、發(fā)思惟、辨證唯物等諸多才能都不合程度取得進步，使學生從逝世學變成活學，從"學會"變成"會學"，逐步向本質教導挨近。在教授教化中，采取多中教授教化方法，啟發(fā)式教導、猜想推理式教法、實驗分析式教法等，并采取多種教授教化手段，制造教授教化器具進行直不雅教授教化，發(fā)明優(yōu)勝的前提，使學生接觸器材或克己器材。發(fā)問采取因人而問，力爭達到人人能答復，使之有成功感，從不體罰或變相體罰學生，使他們與教師親近，勇于發(fā)問，師生關系【空間】。在批改功課方面上，不只是打叉號，而是合適提示或發(fā)問，多采取"持續(xù)盡力"，"盡力吧，曙光就在前面"等等具有鼓勵性的詞句。學生做得好就及時表揚，所抓住學生的閃光點。指導學生時，因材施教，有的放矢，對進修優(yōu)良的學生，可以"加餐"，供給進修材料，對仇恨進修的學陌生導，常識用時方恨少，多學常識面廣。對進修較差的同窗安排合適的演習。結學生及時進行測試，使之檢查不足，強化記憶。
我深深地懂得：一名新世紀的人平易近教師、人類魂魄的工程師，肩負側重大年夜的汗青任務和對將來的汗青義務感。為了不辱任務，為了無愧本身的良知，我只能在教授教化這片熱土上，做到加倍勤奮。用本身的心血去拼、去搏，"蠟炬成灰淚始干，春蠶到逝世絲方盡"。成就的得來，其實不是一瞬一時的，教授教化的經驗是在繼續(xù)積聚中成長的，我僅是有了一點點的心得，在往后的工作進修中還需繼續(xù)的汲取，接收新的教導教授教化理念，去摸索新的經驗，從而更好地培養(yǎng)新人才。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇十四
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任老師應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任老師面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任老師都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任老師工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任老師順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程當中，班主任老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任老師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任老師的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任老師必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
有目標才有動力。班主任老師要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任老師應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇十五
所謂的合作學習，實質上就是進行班級成員科學分組，確保組內學生能夠針對對應課題進行深入交流和同步學習，最終派出代表將組內核心觀點表述完整，在獲得教師合理性評論建議后加以整改，以此實現(xiàn)對應教學規(guī)范引導指標。
首先，合作探究式問題設置形式過于簡易單一。須知此類學習交流模式在于激發(fā)個體思維創(chuàng)新和合作意識，只有經過各類角度分析整編過后，才能綻放出獨到的智慧結晶。可現(xiàn)實中，教師始終關注課程進度和應試結果，對于學生主觀能動性關注度不夠，尤其在鴨架式口語灌輸講解氛圍中，學生對于既有知識感知趣味丟失，后期自主性學習動力也就不足。如若長期放置不管，對于學生今后身心健康發(fā)展是極為不利的。其次，合作小組內部成員分工秩序極為紊亂。事實上，合作學習理念主張吸納各類學生觀念，確保話題內涵討論結果的多元特性。可實際布置活動期間，由于教師規(guī)則指導不夠規(guī)范，使得對應任務難以及時交接到個體成員之上，尤其大部分學生作為獨生子女，個人主義思想極為深刻，基本上只會將注意力集中投射在自身感興趣的單元之上，造成固定小組向心力潰敗結果，關于真正意義上的合作探究學習風尚難以保持延續(xù)。一般情況下，學習成績優(yōu)異的學生會成為問題提出、結論總結代表，至于其余個體完全扮演旁觀者角色，小組其間隱藏的思維兩極分化效應顯著。最終學習好的個體素質得以合理提升，而成績不高的個體將繼續(xù)沉淪。最后，教師普遍不會參與到初中數學探究式合作學習流程中。在其思維體系中，片面地認為一切工作都將交付給學生，而應盡的實踐活動設計組織、關鍵知識點提醒引導、課堂秩序科學規(guī)范監(jiān)管職責，卻順勢拋之度外。長此以往，學生整體上便處于放任自流境遇之中，在得不到合理肯定激勵結果基礎上，失去自主性學習動力，經常合作交流期間討論其余話題內容，令課堂安定和諧秩序全面消散。也就是說，目前初中數學課堂合作教學基本上流于形式，對應的個體素質規(guī)范調試指標難以順利貫徹。
（一）合作探究內容的科學選取設置。
結合客觀層面分析，初中數學教材的確存在部分教學內容難以開展合作交流模式，而指導教師要做的就是，盡量挖掘學生整體興趣感知點，盡量尋找一些高難度且令學生產生疑惑的課題內容。經過高層次認知任務分配布置過后，學生才好聯(lián)合既有知識、生活分析經驗加以科學探討解讀，這樣對于個體思維架構完善顯得相對有利一些。
（二）針對小組學生個體進行科學分工指導。
其核心任務在于明確組內成員之間性格、能力互補功效，確保學生經過較難話題討論期間能夠相互輔助，建立標準正向競爭合作學習風尚，使得平時不愛講話的同學也能輕松參與進來。這就需要教師盡量合理安排座位，將以往單純樣式的觀眾席位模式全面遏制，讓同一組相對熟悉的學生聚集在一起，確保話題交流深度的有機彰顯結果。之后進行不同組間探究結果整理評估，實施不同階段發(fā)言代表人的交替規(guī)則，針對表現(xiàn)優(yōu)異的學生個體加以現(xiàn)場鼓舞激勵。
（三）尊重并鼓勵學生布置多元化合作探究模式。
初中數學教學內容著實豐富，為了確保學生邏輯和感性思維得到進一步靈活銜接，教師必須確保單位課堂學習內容和探究任務的明確特性，令各類學生都能針對合作探究模式創(chuàng)新改革問題發(fā)表自身建議，確保單位成員都能有所作為，竭盡全力令單位任務可以在預設時間范疇之內得以順利完成。另一方面，教師需要在各小組完成任務后要多給予鼓勵。對于成績比較差的學生，教師要采取特殊照顧、單獨輔導的方法，讓每一名學生都不掉隊，給予他們充分的自信心，發(fā)揮作為集團一員的特殊作用。
綜上所述，初中教學內容豐富，對于學生邏輯思維引導開發(fā)和人文情感協(xié)調都將產生獨特調試功效。教師要做的就是，盡量關注并挖掘學生個體身心發(fā)展特征，做好合作學習小組成員劃分任務，確保學生彼此之間產生高效互補啟示作用，進一步為后續(xù)課題深度解讀和個體發(fā)展前景科學預測綻放提供標準疏通性建議。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇十六
轉眼間，這學期接近尾聲。一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類業(yè)務學習，努力提高自己的水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。追憶往昔，展望未來，為了下學期更好的工作，現(xiàn)將本年度工作情況總結如下：
本期教我教一、二、四、五、六個年級的美術，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍！
按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學*，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結出經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富的老師學習，互補有無，取長補短，以達美術教學的至臻完善，并順利完成教育教學任務。
1、學生明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性
2、高教學質量，關鍵是上好課
每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的受歡迎課。
3、做好二課活動工作，培養(yǎng)美術特長生
加強了二課活動工作，培養(yǎng)了幾個美術特長生。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂熱情。由于學生的基礎差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓練，故訓練必須從零開始。我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂學。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓練規(guī)律。總之，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發(fā)展，突出一技之長。積極參與比賽，李陳清和王怡蘇兩位同學在昆山市環(huán)保繪畫比賽中都獲得二等獎。
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇十七
從教十余年，由于自己工作勤奮，肯于吃苦，善于思考，在工作上取得了一些成績，也積累了一點經驗，在這兒，把它總結一下，以利以后更好的工作。
課堂上發(fā)現(xiàn)學生的小動作或者發(fā)覺學生不能積極配合教師的教學活動，教師往往會忍不住對學生進行訓斥，導致一節(jié)課上，教師提不起興趣，學生也是硬著頭皮往下聽，直接影響了課堂教學效果。而相反，適時地抓住學生的良好表現(xiàn)，及時地給予激勵性評價，往往會得到意想不到的成功。這學期，我代的是初三的英語課，學生的基礎成績很差，多數學生上課不會或不敢回答問題，舉手的學生很少。我就設計比較簡單的，大多數學生能夠正確回答的問題，并且鼓勵學生舉手，回答正確就給予表揚。在“very good”、“excellent！”、“well done！”“我發(fā)覺我們班舉手的同學越來越多了，正確率也越來越高了”等激勵之后，學生的自信心逐漸增強了，回答問題的積極性也越來越高了。一節(jié)課，教師只需作稍許點撥，大多數的問題學生都能自主解決。
放下自己做老師的架子，真心真意地和學生交朋友，你會發(fā)現(xiàn)，他們一個個是那么可愛，發(fā)生在學生中的好多問題都會迎刃而解。從教十余年，當班主任四年了，從一開始，我就和學生交朋友，我越來越發(fā)現(xiàn)和學生交朋友的好處。由于和學生接觸的多，學生和我之間沒有距離感，無論有什么困惑、問題都愿意告訴我。因此，無論是學生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤解，我都能恰如其分地處理好。由于真誠地和學生交朋友，學生懂得了老師的良苦用心，所以，很多學生學習成績落后了，常常會覺得不好意思。班里的各項工作都好抓好管。
從前年開始，我們學校開始學習使用靈石四中和山東杜郎口中學的教學法，結合我校的教學實際，我們采用的是學案式的小組學習法，在學習的過程中，我把學生按好中差分到每個小組，或以科目搭配。小組之間要進行階段學習成績評比。每周異步達標檢測中成績優(yōu)秀的學生發(fā)喜報、每個月對喜報數多的組的小組長發(fā)喜報。學生個人、優(yōu)秀小組長可以得到表揚和獎勵。這樣，學生在評比中找差距，在競爭中找動力。經過一段時間的培養(yǎng)，學生逐步形成了良好的學習習慣，學習成績也漸漸提高了。
過去，我們老師總是滔滔不絕地講，其實老師講得越多，學生越是不耐煩。有時還會產生逆反情緒。我發(fā)現(xiàn)，在課上，老師盡量少講，只講那些最重要的。學生呢，通過自學、小組討論、展示反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練。多給學生自主學習的空間，讓學生真正成為學習的主體，學生的學習成績往往容易提高。
教學中的提問技巧有：適時性、啟發(fā)性、廣泛性、激勵性。適時提問能有效的吸引學生的注意力；能隨時集中學生注意力；鞏固授課內容，有畫龍點睛、查漏補缺、強化要點。啟發(fā)性提問可以加深學生對正確做法的印象，而且促使學生學習更細心，思考更深刻。廣泛性提問能保證每個學生都能有鍛煉能力、施展才干的機會，能調動全體同學的積極性，使所有的學生各得其所，人人有練習的機會。決不能將課堂提問變成只對“尖子”提問，以致挫傷多數學生的積極性和上進心。提問中注意使用激勵性語言，老師的課堂提問中要十分關注學生回答問題的成就感，即使是很小的進步也要給予肯定和鼓勵。問答過程要多表揚、多鼓勵、少指責、少批評、甚至不批評，要努力使學生獲得成就感，獲得學習成功的體驗。決不能把提問當作懲罰學生不認真聽課的手段，挫傷學生的積極性。因此，老師的評價用語不能一般化、公式化，要把對學生活動的真實感受傳達給學生，使評價用語形成一個等級系列，老師要根據學生回答問題時的不同表現(xiàn)，選用不同等級的真實的評價用語，使老師的評價成為課堂教學真實交流的一部分。
教學是一種需要不停探索的東西，我希望自己今后，在不停的摸索和實踐中，自己的水平能更加提高。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇十八
認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認真學習嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
隨著國家教育新課程改革的實施，自己能積極投入到課程改革的鉆研中，認真參加新課程改革通識學習和培訓，認真學習課程改革的基本理論，通過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現(xiàn)了教育教學理論的升華，尤其對體育學科課程改革的基本理念：
一、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;。
二、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識;。
三、以人為本，重視學生的主體地位;。
四、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益有了明確的認識。
對教師教學行為的要求：一是重傳授向重發(fā)展轉變;二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變;三是由重教師“教”向重學生“學”轉變;四是由重結果向重過程轉變;五是由單向信息交流向綜合信息轉變;六是由居高臨下向平等融洽轉變;七是由教學模式化向教學個性化轉變有了深刻的理解。并在教育教學實踐中大膽嘗試。
在教學中，我遵循新課改的基本理念，積極探索適合于學生發(fā)展的教學組織形式和教學方法，重點在于：
(一)加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。
1、提高學生自學、自練的`能力。指導學生學會模仿，提倡學生在模仿中學習，并鼓勵學生提高自學、自練的能力。
2、給學生提供合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上，組成4-6人的學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，并在合作學習的過程中，發(fā)展社會交往能力。
研究員的教學秘書工作總結與工作經驗篇十九
本學期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強教學常規(guī)管理、促進保教質量為重點，全面提高教師的整體素質，取得了必須的成績。現(xiàn)總結如下：
加強教學研究充分發(fā)揮教師的主觀能動性，繼續(xù)認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的潛質。我們在園內用心營造良好的學習氛圍，定時定點開展業(yè)務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變?yōu)榛邮綄W習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后構成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合思考教學資料在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外，我們用心為每一位教師創(chuàng)造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的'機會不是人人均等，但外出學習的教師務必及時反饋所學經驗，利用說、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。
1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午群眾備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不一樣發(fā)展水平，設計不一樣的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。
2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，用心進行課堂教學改革，用心創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高。
3.園長深入教學一線，帶教促教，發(fā)奮提高課堂教學水平。本學期，我兼小班音樂、美術兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術活動。在課堂中，透過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優(yōu)質的教學質量帶動全園的教學水平，幫忙教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
如：新學期家長會。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長說、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并期望以后多舉辦類似活動。而且，透過家長學校活動也規(guī)范教師教學行為，強化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的贊譽。為開展順利，教師務必與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤發(fā)奮、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們必須在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
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