最新班主任與家長溝通的經驗分享稿6篇精選

做班主任的，要以一顆真誠的心去對待學生和家長，讓他們了解到老師的一言一行，一笑一怒都是為了孩子，將心比心，他們也會對你尊重理解，從而使我們的教育教學工作事半功倍。以下是小編為大家整理的關于班主任與家長溝通的經驗分享的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助！

班主任與家長溝通的經驗分享 1

我的經驗是在與家長的溝通交流中保持一個中心，四個基本點:

一個中心，指的是以學生為中心

所有的家長把孩子送到學校，送到老師的手里。無不是希望孩子有出息，有進步，進而將來有所作為，最壞也要能憑借自己的雙手吃飯，不學壞。所以我們與家長的談話一定要牢記這樣一個中心，在談話中不要把自己放到家長的對立面，讓家長對你產生戒備抵觸情緒。

要和家長樹立一個意識：我們大家今天的談話，交流都是為了你孩子好，為了他的進步，為了改變他不良的習慣，我們的立場是一致的，所以，你要配合我的工作，我也會配合你的想法，把你的孩子打造成你想要的情形。我與每個家長都說：“你把孩子送到學校里接受教育，無非是想要他更加優秀，將來有出息，我們老師也想要孩子變得更好。所以，我們的目標是一致的，我們要互相配合，來找出孩子的優點，改正孩子的缺點，讓他成為一個出色的人。”這樣一說，幾乎所有的家長都會盡量的配合你的工作，因為，畢竟，誰不想看到自己的孩子優秀呢?

第一個基本點，要以情動人

和家長溝通的時候，要做到以情動人，讓家長感受到你是“一個教師，是多么高尚的人”(盧梭)。讓家長體會到你對他的孩子是真誠的，是出于愛的，是用心良苦的，讓家長對你產生信任。所以，當班主任與家長談話時，首先就要正規，要尊重家長，人家來了，起立迎接，面帶微笑，請他坐下，甚至還可以泡杯茶，寒暄一兩句，再進入正題。絕對不能一見面就告狀，數落學生甚至諷刺挖苦家長，把家長當作學生一樣訓斥，結果，使家長一下就站到你的對立面，和班主任對著干。

一個學生犯了錯誤，年輕的班主任把他的家長叫了過來，一進辦公室就對家長發火：“你知不知道你孩子現在是什么樣子啊?學習一塌糊涂，今天還和同學在教室里打架，你這個家長是怎么教育孩子的啊?”四五十歲的家長被二十多的老師訓的一愣一愣，他的臉色馬上就陰沉下來：“我把孩子送到學校，就是來受教育的，我要是會教育孩子，還要你干什么?”家長出門就走進了校長室，花了好大功夫才解決了這件原本不大的事情。

第二個基本點， 要先表揚后批評，放大優點縮小缺點，只說事情不攻擊人身

和家長溝通的時候，還要注意要先表揚后批評，放大優點縮小缺點，只說事情不攻擊人身。無論是小孩還是大人，都希望聽到表揚的話，而家長最希望聽到別人對自己孩子的肯定，不管自己的孩子有什么問題，在家長的內心之中總是本能認為孩子大部分是好的，是指的肯定的，孩子天性是好的，犯了錯誤僅僅只是習慣上不好或者一時沖動，是可以改好的。

所以，和家長交談時，在事實的基礎上，一定要做到就事論事，不要帶有人身攻擊。我和家長談話，總是先找孩子的優點再說孩子的缺點：“你的孩子是很不錯的，尊敬老師，熱愛勞動，只是在學習上好像有些動力不足，是不是有什么原因啊?”“前段時間你的孩子進步是很大的，默寫有幾次得了滿分，比以前好多了，但是今天不知道怎么回事，在班里和另一位同學起了點小沖突，動了手，按我對他的了解，應該不至于這樣啊，是不是孩子最近學習生活上壓力有些大?”“這次考試中，孩子一時沖動，夾帶了張紙條進考場，但是孩子的本性還是好的，現在也知道了自己的錯誤，好好反思反思吧?”

第三個基本點，在家長面前樹立教育權威，傳授正確方法給家長

和家長溝通的時候，要在家長面前樹立教育上的權威。現在的資訊發達，家長可以通過不同的途徑來了解很多的教育孩子的方法，但是這些方法未必就是最好的或者是合適的。

我就遇到這樣一個例子：一個家長在教育自己的孩子的時候，認為應該要進行鼓勵教育，所以在一次考試成績有所進步的時候給他買了一臺電腦，但是這之后孩子沉迷電腦一發而不可收拾，成績一落千丈，家長束手無策。這時，他找到了我，我毫不猶豫地指出這種教育方式并沒錯，但是你做錯了。鼓勵，并不是說僅僅給孩子一些物質上的獎勵，而最重要的是家長對他行為的肯定，你給了一臺電腦，孩子就會覺得這是他應該獲得的，玩電腦是你贊成、鼓勵的，所有的后果是你造成的。這時，你應該回去和孩子好好談談，向孩子認識自己的錯誤：我獎勵你電腦是我的錯誤，這段時期的成績下降原因在我，我認識到了我的問題，我認錯。現在我們重新開始，一起把成績搞上去。果然，過了不久，這位家長再遇到我，很高興的告訴我：問題解決了。所以，我們要在家長面前樹立教育的權威，多提供一些教育方法給他們，讓他們也參與到正確的教育之中去。

第四個基本點，不要在孩子犯了錯誤后再找家長

很多班主任都是在孩子犯了錯誤之后再找家長，很多家長一接到老師的電話就本能的有所抗拒，這樣很不利于老師與家長的溝通。班主任平時就要和家長多多聯系，互相了解情況。交流孩子在學校與家里的表現，這樣，家長才會與老師說真話，一條心。

總之，我們做班主任的，要以一顆真誠的心去對待學生和家長，讓他們了解到老師的一言一行，一笑一怒都是為了孩子，將心比心，他們也會對你尊重理解，從而使我們的教育教學工作事半功倍。

班主任與家長溝通的經驗分享 2

一、對孩子共同的愛是溝通的基礎

作為教師，尤其是班主任，我們要有一顆愛學生的.心，一顆發自肺腑的，對學生充滿熱情的心。我們要讓家長感覺到老師是出自真心地在關心他的孩子，而不是在應付他，不是因為孩子出了一些問題，讓家長來收拾“爛攤子”。但是，家長對孩子的愛有時是不正確的，要么愛得過火，要么不到位。例如，當孩子沒有完成教師布置的任務時，我們老師會教育學生：“要對自己的事情負責。”而有的家長怕孩子受批評，竟主動替孩子開脫責任：“是我不好，我沒有提醒他。”這樣，孩子自然就會認為：“完成老師的任務是爸爸媽媽的事，和我沒有多大關系。”也有一些家長則是恨鐵不成鋼，當眾指責孩子：“你看別人怎么都完成了?你為什么忘了?”從而使孩子羞愧難當，自信心大受傷害。

所以，我們老師在與家長交流時，首先要理解、肯定家長良好的出發點，不要使家長有挫敗感，同時要給家長一些幫助，使他們能夠正確運用他們的愛去教育孩子，使孩子的身心得到健康發展。

二、了解家長是溝通的前提

1、認真做好家訪工作

由于職業、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要我們班主任深入地了解家長，以便有針對性地與家長溝通。我每接一個班要對每個學生進行家訪做一個全面的了解。家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況。

同時，教師通過與家長的交談，能更進一步地了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過家訪縮短家長與老師之間的距離，解答了家長的一系列疑問，對孩子的教育問題達成了共識，受到了家長的一致好評，這也給我以后的班主任工作帶來了許多好處，家長更積極主動地配合老師的工作了。

2、多向溝通，加深理解

溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件，它對兒童社會性培養有著十分重要的意義。但由于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長很少主動與教師進行溝通，這對家校共育十分不利。因此，我們班主任要鼓勵家長采用多種形式與老師溝通。

如，對一些工作比較忙的家長，可以利用接送孩子的時間與之交談;對有事不便找或不好意思當面與教師溝通的家長，可以采用寫便條、短信等形式加強家校之間的聯系。我經常把學生的在校表現及時反饋給家長，家長也為我提供學生在家的表現，反映一些我所不知道的事，如及時反映孩子在校情況，孩子表現好的，及時鼓勵、引導繼續努力，爭取更上一層樓;存在問題的，及時與家長聯系，共同查找原因，并商討有效的方法。總之，通過老師的積極引導，調動家長配合學校、老師教育孩子的積極性。這樣，家校互動，共同促進了孩子的進步，從而取得良好的教育效果，也讓各位家長更滿意、更放心了。

三、溝通時要講究方法――信任、尊重家長

與家長溝通是一門藝術，是需要講究方法的。在當前家長普遍重視智力開發，忽視社會性教育的情況下，溝通的技巧顯得尤為重要。

1、老師要善于聆聽，并積極地給家長以反饋

鼓勵家長表達自己的觀點，使家長感到教師是真誠的，從而愿意與教師進一步交換意見。同時，教師在聆聽的過程中，還要及時了解家長的需要、困難，從而有針對性地與家長討論。

如在我與某學生媽媽的交談中，我發現她對孩子的學習很關心，她希望老師在上課時加強提問，迫使孩子集中精力，因為這個孩子有邊學習邊玩的習慣。我在幫助她一起分析孩子學習不認真的原因之后，著重指出她孩子的自制力較差，并使她了解到自制力是意志品質中的一個重要因素，它可以幫助孩子在學習中排除干擾，專心致志，從而促使學生家長開始重視對孩子這方面素質方面的培養。

2、老師在聆聽家長談話的同時，還要有策略地向家長描述孩子的行為，巧妙地提出意見或建議

孩子是父母的心頭肉，缺點再多的孩子在家長眼里也是最棒的，因此，在描述孩子的行為時，要充分肯定孩子身上的閃光點，使家長感到教師對孩子是充滿信心和關愛的，從而愿意接受教師提出的意見或建議。如我在與某學生家長的交談中，我首先肯定了這位學生愛學習、有禮貌的優點。在得到家長的認同后，我再告訴家長他的孩子和同學游戲時，經常會有一些小糾紛，從而把家長的注意力集中到如何幫助孩子避免和處理與同學的糾紛上來，并巧妙地提出建議，使家長堅定了教育好孩子的信心。

3、平時信任、尊重每一位家長

當學生有錯時，我主動與家長取得聯系，但又要理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。

總之，班主任與家長的溝通是一門藝術，我們只有不斷地學習和積累，本著誠懇的態度，注意溝通的方法和技巧，真實而中肯地將學生在校表現反映給家長，取得家長的支持與諒解，形成教育合力，才能獲得良好的教育效果，有利于學生的發展。

班主任與家長溝通的經驗分享 3

隆重的家長會終于落下帷幕了，送走了最后一個學生家長，我長長地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著濃濃的愛意，我倍感欣慰。在20xx年11月18日這一天里，我迎來了43位來自不同家庭的朋友，他們都是懷著對的關心踏進我們一年(5)班的。因為孩子，我們才有了齊聚一堂的機會。

家長會首先由主任發表講話，她主要匯報了學校的基本情況，用簡單的言語向各位家長介紹了岐山學校辦學八年來的碩果成就，宣傳了學校取得的巨大成績。然后是班主任發言，我主要圍繞本次家長會主題“家校攜手，和諧共育”，與各位家長朋友就如何培養孩子良好的學習習慣和生活習慣展開了交流探討。在我在發言過程中，滲入家長代表的發言，做到理論和實際情況相結合，使本次家長會不流于形式。如：譯德媽媽就如何在家引導孩子形成良好的生活習慣和大家分享了她既為人師也為人母的經驗;林博媽媽就如何培養孩子尊老愛幼，培養孩子文明禮儀的問題進行分享經驗，受到了各位家長的一致好評。

本次家長會還就家長們普遍關心的午餐問題進行解答。有部分家長反映食堂的飯菜比較冷，孩子挑食、不愛吃飯，學生一到下午就肚子餓等問題，我也對相關問題進行了解釋，咱們食堂主要是從營養均衡，食品衛生方面考慮，建議各位家長督促孩子們不要挑食，盡量多吃些，養成不浪費糧食的習慣。

此外，會上還就學生作業特別強調：

(1)孩子要學會獨立讀題，家長不可以代勞;

(2)要求孩子想好再寫，盡量不使用橡皮，寫不好的要找出哪寫的不漂亮，應該怎樣寫才漂亮，下次爭取比這一次漂亮;

(3)每做一道題提醒孩子檢查一次，全部做完后要再次提醒孩子全部檢查一次，然后家長再批改，錯誤的一定要畫上錯號，方便老師了解孩子的錯誤原因，為以后的教學服務。這一作業監督方式獲得了家長們的.高度贊賞。會后我還就個別學生與其家長做了談話，讓家長了解孩子在學校的具體表現，希望家長更加配合老師，搞好教育教學工作。

最后我對家長會進行總結，感謝各位家長的參與和配合，期待以后工作中繼續著我們的“你我溝通，共育幼苗”。

通過這次家長會與家長的交流，在今后的工作中我還要努力做到以下幾點：

1、在今后的工作中，要經常和家長聯系。要關注尖子生和后進生，同時也要帶動中間生，要克服以往單純關注后進生的做法，讓每一個孩子都能感覺到老師最關心自己，讓每一個家長都能感覺到老師最關注自己的孩子。這一點

需要班主任更耐心細致地管理工作，需要更和諧、民主的管理氛圍，需要班主任更先進、更有層次的虛心學習。

2、要更多地了解學生的思想狀況，了解學生之間發生的矛盾，及時幫助學生解決思想上的包袱。

俗話說：“細節決定成敗”。在今后的教育管理過程中，我一定會從小事做起，從細節做起，轉變教育觀念，改進教育方法，做一名合格的語文老師。

班主任與家長溝通的經驗分享 4

終于有時間坐下來回顧一下這次家長會，作為班主任的我在這次的家長會中得到很多東西。感覺這次家長會對我們教師與家長之間進行密切的交流、對我們教師與學生之間能更加和諧地相處、對家長能更多地了解和關注我們的學校、我們的工作等都起到了很大的作用。但同時也讓我們做教師的看出自己在工作中還有很多地方離家長與社會對我們的要求存在一定的距離。為了使我們今后的工作能更上一個新的臺階，今天特做總結如下：

一、收獲。

1、讓教師對孩子在家的表現有了一個更全面的了解，以便教師針對孩子出現的問題給予及時的處理。從家長的談話中，我了解到了一些孩子在班級里沒有發現的問題。

2、讓家長對孩子在學校中的表現有了一個更深的了解，同時也讓家長們學習到了一些優秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。我以自己的親身體驗去跟家長進行交流，并對家長們的疑惑給予解答，一個個親身的體驗，一個個真實的事例，給家長們提供了很多實用而又有效的方法。

二、不足。

1、這次家長會，個別問題孩子的家長沒到，比如，陳龍同學，這本是一個非常聰明的孩子，只是學習，生活習慣不好，導致學習成績較差，這也是這次家長會主要請的家長之一，李鳳玲的家長來的.是爺爺，因此，個別沒到的家長，還有待于今后繼續交流，來提高孩子們學習成績。

2、因為家長來的人較多，有些來的家長沒有和教師進行個別交談，一些學生的個性問題沒有得到交流!

三、啟示。

1、家長們對新形式下的教育是很關心的，對我們教師的要求是很高的。我們作為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長要求教師對不同學習程度的孩子能不能標準有所差異;有的家長要求教師要加大思想教育的力度，提出了“教師的話比家長的話好用”的觀點等。

2、也許有一個局限的條件是班級里的學生太多，教師的時間太少，與孩子們單獨交談的時間與機會比較少的原因吧，從與家長的談話中，可以發現：我們教師對孩子的了解還是不很深，有許多孩子的內心世界，教師沒能夠進入，沒有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。

四、改進。

作為班主任要克服上述所有的困難，盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學工作。首先要從多種途徑來不斷提高自身的教育教學能力;教師與家長沒有會面的時間，可以通過電話聯系;教師要抽出更多的休息時間，與孩子們進行以生活為主題的交流，與孩子們玩在一起，真正做到無距離地親密接觸。

總之，有了這樣一次家長會的召開，相信只要我們做教師的繼續發揚自己的長處，不斷改進自己的短處，一定會使我們的教育教學工作提高到一個嶄新的階段。

班主任與家長溝通的經驗分享 5

期中質量監控結束后，學校就有家長會計劃，想借此機會反饋孩子們半個學期來的學習情況，與家長共同努力，以形成合力，共同促進孩子們的進步。

這次家長會，我一直有個想法讓家長們談談孩子情況，聽聽家長的心聲，可又關注到學校也安排了其他相關工作，內容比較飽滿，該談些什么讓家長有收獲又不占用太多班主任的時間，成了我的一個考慮。于是，我把自己的思路稍作規整：一是直接反饋問題，二是聚焦問題家長進行交流，三是談談我希望家長的配合，四是家長留下想法或意見。粗略的思考和短短的與家長交流分享的時間，我感觸很深，感謝孩子，感謝家長，我想有我們共同的努力，我們一定能收獲更多進步。

感動會前孩子帶給我的啟發。周三那天，當我和家長在交流我的想法時，謹梓主動要求到家長會上來交流自己的學習情況，后因材料一時找不齊而無法進行，但她的想法讓我萌發一個思路，下次家長會讓孩子們來講講，這是個很好的平臺，讓家長看看他們的學習成果，學習心得。我也聽到家長支持的聲音，當然，也許又一次交流的時間，孩子們就是五年級的高段學生了。期待!

感動家長們的支持。無論平時的Q還是現場的交流，家長們是比較給力的，聚焦孩子自覺作業及閱讀習慣的培養與關注，現場幾位家長的發言，在帶給其他家長學習的同時，對我也是一種啟發。讓我真切地感受到，每個優秀的孩子背后都有用心的家長，榜樣的示范引領，成長過程的陪伴，對學習的要求與鼓勵，這些經驗的分享正是我所期望看到的，真好!

感謝家長們留下的殷切期望。有幸成為四2語文老師，在我心里，每個人都是我的學生，我希望他們都優秀。借此，把家長們寫下孩子需要老師關注的，需要配合的方面的內容作一下梳理，希望能最大限度地達成家校互相配合。家長們都很用心，寫下的內容很實在，也很真誠，手捧一張張紙條，我分明看到了家長們對孩子那份殷切的期望與熱切的期盼。謝謝!

1、關于作業完成情況，發現拖拉、磨蹭確實存在，能在八點左右完成作業才是比較正常的速度。與家長需要探討的是如何引導孩子拖拉的問題，也希望能進行個別交流,查找原因，針對性幫助。

2、關于課堂聽課，每個家長都希望孩子能夠積極參與課堂，發言，討論，能夠認真聽講，能夠能到老師的表揚與肯定。這些是老師應該努力去做的，課堂多鼓勵，多提醒，多讓學。我會通過抄作業這個平臺，讓孩子們帶給家長這方面的反饋，如“課上我的表現，我的發言，我的進步。”希望家長多和孩子交流，學會聽到要“五到”(眼到口到心到手到腦到)。

3、關于孩子的'個性，家長們談的比較多，有的孩子容易驕傲，自我要求不高;有的孩子表面不在乎，其實不自信;有的孩子過于依賴，做事不專注;有的孩子過于寵溺，不善于溝通;有的孩子沒有學習責任，被動拖拉、自律性差、、、、、、、特點的分析基本上與學習結果相一致，針對不同孩子，多關注，多鼓勵，針對性交流促進是老師能做的，但個性的培養與家庭作業習慣，需要家長的培養，家長要多費心思。

4、關于學習水平能力。錯別字現象;書寫問題、閱讀量、作文能力。針對這些，有的確實需要馬上解決，比如書寫及錯別字;有的則需要日積月累，需要循序漸進，需要持之以恒。如閱讀和作文。關于閱讀書目推薦，開學初已在博文上交流過。在此也想提出，個別家長談到一些關于單元測試、作業布置的問題，提的問題，我平時的做法已經給予回答，可惜的是家長不明白，這也從側面看出與孩子溝通較較少，關心不夠!遺憾!

希望家長堅持的配合與監督。孩子成長路上需要您用心陪伴。讀書的辛苦，需要您的關心與鼓勵;學習的困難，需要您的監督與給力，好習慣，要勸導，要跟蹤，要堅持;良好的環境，需要您熱情的支持與營造，不干擾，不放任，共讀書，多交流，多分享。作為老師，我有一番美好的愿望，作為朋友，我有一番美好的祝福，但這都只是成就希望的一翼，幫助孩子成就美好未來，不能也絕對不可或缺的就是家長給力這又一翼，只有雙方平衡一致，再加上孩子們自己使勁，這樣才能越飛越高，越飛越遠!

衷心祝愿每一個孩子們學有進步，快樂成長!

班主任與家長溝通的經驗分享 6

今天我班召開了家長會。本次家長會召開目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也想促使家長們在假期能夠積極主動地參與到學生的教育管理中來，督促好學生充分利用假期對孩子的學生查漏補缺。本次會議重在激勵，重在反思，重在發現問題，從而家長協同老師共同監管孩子的學生，也為督促家長注意孩子假期的安全。

初三年級的家長會有別于其他年級的家長會，因為學生進入畢業年級，家長的關注點也就相對集中在學生的在校學習情況，這一學期有是很關鍵的一學期，家長尤為重視。所以正是在這種形式下，我們本班的`任課教師就初三學生學習的特點，充分準備了這次家長會。同時，我們的這次家長會又是一次老師、家長共同參與的家長會。各任課老師與班主任共同出席了會議。會議上首先由我介紹了班級的總體情況及本次期末學生情況，同時各任課教師結合本學科的特點，找出本學期存在的問題，同時明確下學期的改進辦法。在本次會議上告知家長需教育學生明確三種意識：即初三意識，中考意識，時間意識。首先學生必須意識到自己是一名應試的初三畢業生。既要學好初三的新課內容，利用假期復習好沒有打扎實的科目，為下一步的學習打好基礎。其次中考是每個初三考生必須面對的，中考是個人與個人的比拼，不能靠別人，也不能抱任何幻想，只有相信自己，每個學生自己

都是中考的主人，最后，任課老師對本次考試做了詳細的分析，也為下一步的學習制訂了計劃，并告知家長需要配合的地方。本次家長會讓我們全體老師，學生及家長都明確了自己下一步的工作重點，家長也明確表示會在假期配合老師抓好學生的學習和安全。

本次家長會實際到會的家長共42位，有5位家長沒有到會，其中有2位家長由于回老家，通過電話和我進行了聯系，剩余的3位家長也表示開學會抽時間來學校與各老師座談，對孩子的情況我們在電話里也進行了座談。

班主任與家長溝通的經驗分享 6

一、自我介紹

我是一個特別的班主任，也是一個特別的人。兩年前，我自費數萬元到上海拜入鞠門學派學習了一年心理學，這是令我脫胎換骨的一年，我的后半生因此而改變。學成歸來后，我果斷辭去學校的行政職務，用了一年的時間一邊內化本門知識，一邊保持多方面的學習，目的就是更好地用所學的知識進行教育改革，一方面可以提升自己，另一方面可以惠及年輕一代。今年這個班主任也是我主動申請當的，因為當班主任可以更方便、更全面地開展教育改革試驗。所以，我在班級管理中可能有些做法會與眾不同。

二、班級情況

我級有十個平衡班，即各班的起點成績相同。我管理這個班的理念是：使同學們身心健康，熱愛學習，走更長、更好的人生路。我管理這個班的模式是：老師個性指引，學生自主管理。同時作為這個班的數學教師，我也在繼續不斷地研究教學方法，使之不斷更新、改進。

老師想有好的管理、教育方法，離不開對同學們情況的全面了解。開學至今，我已經花了很多時間，通過觀察、談話等方式去了解學生的學習、生活情況。為了更深入了解學生的內心世界，我還運用了本門的心理測量技巧，如文字、圖畫(房樹人)等。但我調查出來的結果并不盡人意，同學們在性格、行為方面的問題多多：有自卑內向的;有懶惰消極的;有口不擇言的;有相當自私的……甚至有偷竊惡習的。幸好經一段時間的教育，現已取得了一定的進步。所謂江山易改，本性難移，我接下來要用不到一年的時間去凈化同學們的心靈，使之心術良正、積極向上，同時又要保證升學成績，這肯定是有難度的，我知任重道遠，但我喜歡挑戰。

我班目前最大的亮點是課堂紀律、氣氛非常好，得到各科老師的一致好評，甚至連在我班短暫代課過的老師也贊不絕口。我認為課堂是成績最重要的保證。

三、成績分析

在剛結束的大考(多校聯合考試)中，我校(九年級)的綜合成績在本區名列前茅，而我班的綜合成績在九年級十個班中排名第三。我算了一下，如果我班不是有幾個同學正好在體育考試時請了病假，導致體育成績零分，我班的綜合成績應該會排名第一。

在剛結束的校運會中，我班的成績排名第二。說起來也巧，如果我班不是有一個同學在接力跑時出現了一個罕見的意外，導致該項成績被取消了，我班的綜合成績也是穩拿第一的。其實我最開心的并不是有好的比賽成績，而是同學們在整個比賽前后的自我組織、管理能力十分之好;同學們比賽前踴躍參加的精神、比賽時的拼搏精神和比賽后的互助精神也相當不錯。

四、家長做法

(一)解放思想，與時俱進

科技在飛速進步，社會在不斷發展，家長們也要解放思想，勇于接受新的事物，敢于向子女學習。特別建議幾個仍在使用舊式直板按鍵手機的家長，請盡快使用智能手機。有時候你的子女嫌棄你寒酸，并不是他們想攀比，更不是他們不孝，而是他們實在渴望父母能和自己攜手并肩，共同走向美好的明天。

(二)以身作則，真誠相對

有的家長們以為孩子長大了，就不必太在意以身作則了，這顯然是錯誤的。九年級是孩子身心發育的重要階段，升學壓力加上半脫離父母狀態，令其對父母的語言行為更敏感。所以家長在品德上、言行上都要認真做好，從而向子女傳遞正能量。例如在子女面前談論自己的工作，就要多講自己怎樣熱愛這份工作，今天又學到了什么;切忌抱怨他人，抱怨社會。

至于家長要和子女真誠相對，一句說盡就是：你的子女已經15歲了，你再當他們是小孩那樣去欺騙，后果可能很嚴重。

(三)角色轉換，權力轉移

很多家長在談論自己子女時，都喜歡用孩子是否“聽話”來評價他們。我的看法是：孩子讀幼兒園時，可要求他們絕對聽話;孩子讀小學開始，就要逐年放寬，使他們逐漸有質疑權、話語權和選擇權。如果子女到了九年級，家長還一如既往地要求他們聽話，這個做法就很有問題了。其實很多所謂的青春期叛逆，多是因為家長不懂得向孩子放權造成的。所以家長們就適當向子女放一點權吧，特別在家庭問題上更應該做好角色轉換，由專制走向民主，由命令走向商量。

(四)積極鼓勵，藝術監督

在當前各校激烈競爭的環境下，九年級學生是相當辛苦的，特別在沉重的升學壓力下，他們最渴望的是能得到家長和老師的肯定和鼓勵。至于藝術監督，主要指的是家長在周末假期督促子女合理分配學習、休息和玩的時間的方法。我是不反對學生在假期玩手機、電腦的`，但如果家長們覺得自己的子女自覺性不足，可叫他們自己寫一份協議書作出承諾，合理安排時間的分配，再回校讓我簽名作公正，相信效果會不錯。

(五)創建環境，樂于投資

這里的環境指的是學生假期在家學習的環境，分物質環境和精神環境兩種。物質環境主要指家中要整潔、安靜;精神環境主要指父母盡可能避免在子女面前爭吵。

這里的投資主要指的是家長在教育方面對子女的投資。學生在九年級的學業開支明顯偏大，希望家長們能大力支持。值得一提的是，家長在每次給錢子女交相關費用時要乘機表露出自己的大方的支持，切忌斤斤計較，嘮嘮叨叨。

很明顯，我在對本班教育方面走的是心理健康路線，學習成績反而是次要。也許校方和眾多的家長都會疑問：這是畢業班，大家都為了一兩分不惜爭分奪秒，拼得頭破血流，你這能行嗎?我的回答是：我很有把握能成功。一方面我在管理上有多年的成功經驗，另一方面我在數學教學上有強勁的實力，所以我有足夠的底氣。當然，我也有最壞的打算，就是改革失敗，但我輸得起。

讓我們攜手合作，共創輝煌!